еми атестації шкіл (оцінка якості організації переходу школи до реалізації ФГОС початкової загальної освіти).
Крім цього, оскільки найціннішим результатом діяльності системи освіти є сформована особистість, відповідна соціальному замовленню суспільства, найважливішим завданням стає зміна позиції педагога стосовно себе і дитину як суб'єктів освітнього процесу, по відношенню педагогічної діяльності, і по відношенню її змісту і результатів.
ФГОС - основний нормативний акт, що забезпечує кардинальні зміни в організації освітнього процесу, спрямованого на розвиток особистості дитини, створення в школі атмосфери, що сприяє максимальної самореалізації навчається. В даний час всім освітнім установам (далі - ОУ) чекає важлива і складна робота по впровадженню стандарту: розробка основної освітньої програми установи, освоєння нових УМК. Принципово важливим є і підготовка вчителів до реалізації стандарту нового покоління, а керівників - до інноваційного розвитку освітньої системи школи. Перехід ОУ на ФГОС тягне за собою і необхідність прийняття нових управлінських рішень. У зв'язку з цим найбільшу актуальність набуває значимість ефективного управління освітньою установою, здатного забезпечити виконання поставлених державою завдань. Як показує практика, рішення даної задачі ускладнюється невідповідністю змісту і функцій існуючої системи управління педагогічним колективом вимогам держави до забезпечення умов впровадження ФГОС. Дана проблема обумовлена ??протиріччям між «старим» і «новим»: низьким рівнем технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентності педагогічних кадрів і новими кваліфікаційними вимогами; застарілої матеріально-технічною базою та вимогами до комп'ютеризації освітнього процесу; управлінням функціонуванням школи і необхідністю управляти її інноваційним розвитком; компетентністю управлінського апарату в питаннях тактичного управління і необхідністю забезпечення стратегічного управління.
Дані протиріччя визначили актуальність і доцільність нашого дослідження.
Мета дослідження: створення системи управління МОУ «НТШ № 6», здатної в умовах кадрового та професійного дефіциту забезпечити ефективне впровадження ФГОС НГО.
Об'єкт дослідження - процес управління.
Предмет дослідження - зміст системи управління з впровадження ФГОС.
Гіпотеза: перехід на ФГОС НГО буде ефективним за умови зміни системи управління школою з урахуванням вимог до умов реалізації ООП НГО: кадровим, інформаційно-методичним, фінансово-економічним, матеріально-технічним, нормативно-правовим.
Завдання дослідження:
Вивчити теоретичні основи управління початкової загальноосвітньої школою.
Визначити сучасні вимоги до забезпечення умов впровадження ФГОС.
Проаналізувати зміст та функції системи управління МОУ «НТШ № 6».
Визначити зміни в системі управління, необхідні для ефективного впровадження ФГОС.
Розробити нову систему управління МОУ «НТШ № 6».
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження використовувалися такі методи: теоретичний аналіз літератури та публікацій, присвячених даній темі, аналіз статистичних даних, метод прогнозування.
Дане дослідже...
