td valign=top>
Діяльність
вчителя
Діяльність
учнів
Орг. момент.
Хвилинка чистописання.
Тема.
Фіз. хвилинка.
Підсумок.
Рефлексія.
Будинок. завдання.
1
5
34
1
3
3
3
Організувати дітей
Сприяти формуванню каліграфічних навичок
Сприяти формуванню уваги і мислення.
Розбір важких слів
Сприяти формуванню мислення
Зняти стомлення і активізувати дітей до подальшої роботи.
Розбір важких слів
Сприяти розвитку мислення
Придумати назву до тексту
Обговорення назв
Підвести підсумок роботи
Рефлексія уроку
дітьми
Розбір будинок. завдання
Запис домашнього завдання
-Встали все красиво.
Здравствуйте, хлопці. Сідайте
Відкрийте свої зошити, запишіть число: "22 лютого. У класі ".
Зараз у нас буде хвилинка чистописання. Пропишемо склад ЩА. p> Що нам нагадує склад ЩА?
Вірно. Молодці. А тепер пропишіть склад ЩА. Намагайтеся. Пишіть красиво і акуратно. Пишемо до кінця рядка. p> (вивішую картки на дошку: Ворони/ночують/в/парках/і/гаях. /, - В розкид)
Подивіться на дошку. Що ви бачите? p> А що ми можемо зробити з цими словами?
Чому ви так думаєте?
А що треба зробити, щоб скласти речення?
..., прочитай слова.
Що таке ПАРК?
А що таке ГАЙ?
Складіть пропозицію?
Вийди і поміняй місцями картки так, щоб вийшло пропозиція.
Хлопці, ви з ним згодні?
..., доведи, що тепер у нас вийшло пропозицію.
Вітер дме нам в обличчя,
закачали деревце.
Вітер нижче, нижче, нижче.
Деревцо все вище, вище.
Вірно. Відступите у своїх тетрадочки одну робочу рядок і з червоного рядка спишіть пропозицію.
(складаємо, розбираємо і записуємо один за одним такі пропозиції на картках:
Синиці/часто/вкриваються/під/дахами. /; p> Глухари/пірнають/в/сніг. /; p> Ці/птиці/сплять/в/снігових/
нірках. /. p> Пояснюю, що глухар - це великий птах; показую картинку)
Хто нам прочитає всі ці пропозиції разом?
Що у нас вийшло з цих пропозицій?
Чому ви так вирішили?
А що має бути в тексту?
Прочитайте цей текст ще раз, але тільки про себе і придумайте йому назву. А потім ми їх обговоримо і виберемо найкраще. p> Які назви ви придумали?
(вибираємо кращу назву)
Тепер запишіть це назва ... в робочий рядок, яку ми відступали перед текстом.
Чим ми сьогодні займалися?
Що вам сподобалося?
Що не сподобалося?
Удома вам треба буде наголосити слова в тексті, які відповідають на питання: "ХТО?". Які слова відповідають на питання: "ХТО?"? p> Вірно. Молодці. Відкрийте дневнічкі і запишіть домашнє завдання: підкреслити слова, що відповідають на питання: "ХТО?"
Можете відпочивати. /Td>
Встали.
Сіли.
Записують.
Правило: "ЧА, ЩА пиши з буквою А".
Прописують.
Картки зі словами.
Ми можемо переставити їх і скласти з них пропозицію.
Бо на одній картці слово починається із великої літери, а на інший після слова стоїть крапка.
Треба слово, яке починається з великої літери, поставити в початок; а слово, після якого стоїть крапка, поставити в кінець і всі слова пов'язати за змістом.
Читаю.
Це дорога з рядами дерев, посаджених по обидва її боки і невеликими лісами.
Це невеликий ліс.
Ворони ночують в парках та гаях.
Виходить, міняє.
Так.
Оно починається з великої букви, в кінці стоїть крапка, слова пов'язані за змістом.
Списують.
Хто-небудь читає.
Текст.
Тому що пропозиції пов'язані за змістом.
Назва.
Читають, придумують.
Птахи.
Птахи взимку.
І т.д.
Записують.
Слова, які позначають одухотворені предмети, тобто люди і тварини.
Записують. /Td>
5. Конспект уроку математики
Тема: позатабличного додавання та віднімання
Мета: навчити дітей виконувати дії з круглими числами
Завдання: - сприяти розвитку мислення, уваги, відпрацюванні каліграфічних навичок, умінню правильно виражати свої думки;
сприяти вихованню любові до математики;
сприяти закріпленню знання скл...
