як системи, навчити дитину з перших кроків навчання представляти світ як єдине ціле, в якому всі елементи взаємопов'язані. Інтеграція ж, як засіб навчання, спрямована на розвиток ерудиції навчається, на оновлення існуючої вузької спеціалізації в навчанні. Водночас інтеграція не повинна замінити навчання класичним навчальним предметів, вона повинна лише з'єднати одержувані знання в єдину систему. На думку автора, складність проблеми полягає в тому, як динамічно розвивати інтеграцію від початку до кінця навчання. Якщо на початку найбільш доцільно засвоїти «трохи про все», після чого необхідний синтез розрізнених знань і вмінь, то до кінця навчання необхідно знати «все про небагато», тобто це вузька спеціалізація, хоча і на новому інтегративному рівні. [14]
З даних вище визначень ми бачимо, що всі автори сходяться в одній думці. Інтеграція - це шлях до досягнення цілісного погляду на навколишній світ, основні інтеграції є міжпредметні зв'язки. [19]
Метою нашого дослідження є: виявлення ефективності застосування інтеграції в історії при вивченні теми: «Росія в XVII столітті».
При дослідженні ми повинні вирішити такі завдання:
Вивчити методичну літературу та сучасний стан проблеми.
Розглянути різні підходи до поняття «інтеграції».
Визначити методичні особливості інтегрованого уроку з історії.
Перевірити дослідно-експериментальним шляхом ефективність застосування інтегрованих уроків в курсі історії.
Об'єктом нашого дослідження є інтегрований підхід до вивчення історії.
Предметом дослідження є, інтегрований підхід до вивчення теми «Росія в XVII столітті» Сучасний урок - явище різноманітне, але мають єдину основу, а саме ефективність, що досягається за допомогою вирішення цілого ряду методичних завдань. При підготовці будь-якого уроку перед учителем постають серйозні проблеми, пов'язані з відбором змісту, усвідомленням дидактичного задуму уроку, вибором методичних засобів, адекватних цілям навчання і виховання. [4]
Гіпотеза дослідження: формування у школярів середньої ступені цілісного погляду на навколишній світ, можуть сприяти інтегровані уроки.
Ми будемо застосовувати такі методи: аналіз, синтез, експеримент.
Аналіз - метод дослідження шляхом розгляду окремих сторін, властивостей, складових частин чого-небудь, т. е одне і те ж досліджуване явище можна аналізувати в багатьох аспектах.
Синтез-метод об'єднання різних передумов, ідей, переконань, які забезпечують отримання нових знань або метод дослідження явища в його єдності та взаємозв'язку всіх складових частин.
Експеримент - спеціально організована діяльність педагога і дітей з наперед заданими дослідницькими цілями.
Дипломна робота складається: з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків. У вступі розкривається актуальність даної теми, визначається мета, об'єкт, предмет, гіпотеза, завдання дослідження;. У першому розділі розкривається тема з теоретичної точки зору. У другому розділі описується дослідно-експериментальне дослідження.
У висновку узагальнюється весь матеріал дослідження. Робляться висновки.
У списку літератури подано відомості про використану в ході досл...
