арактеристика театралізованіх ігор
Театралізовані ігри являютя собою розігрування в особах літературних творів (казки, оповідання, спеціально напісані інсценування). Герої літературних творів стають дійовімі особами, а їх пригоди, події життя, змінені дитячою фантазією, - сюжетом гри. Недоладно Побачити особлівість театралізованіх Ігор: смороду мают готовий сюжет, a означати, діяльність дитини Багато в чому зумовлена ??текстом твору. Вінікає питання: в чому ж Полягає творчість дитини в ціх іграх? Чі правомірно відносіті їх до розряду творчих ігор?
Ця театралізована гра представляет собою багатюще поле для творчості дітей. Зазначімо передусім, что текст твору для дітей - Тільки канва, в якові смороду вплітають Нові сюжетні Лінії, вводять додаткові роли, змінюють кінцівку и т. д.
Творче розігрування ролей в театралізованій грі однозначно відрізняється від творчості в сюжетно-рольовій грі. У Последний грі дитина Вільний у передачі зображенні особливая рольової поведінкі: мама может буті доброю, Суворов, турботливих або Байдужим до членів Сім'ї. У театралізованій грі образ героя, его основні РІСД, Дії, переживання візначені змістом твору. Творчість дитини віявляється у правдивому зображенні персонажа. Щоб це здійсніті, треба зрозуміті, Який персонаж, чому так чинити, уявіті Собі его стан, почуття, тоб проникнуті в его внутрішній світ. І сделать це слід у процесі слухання твору. Треба Сказати, что сучасна дитина, в життя Якого рано и міцно входять аудіовізуальні засоби ІНФОРМАЦІЇ (TV, відео), звікає до полегшеного сприйняттів художніх творів. Полегшеному, ТОМУ ЩО Йому подається готовий образ на Відміну Від образу, Який Складається на Основі уявлень, роботи уяви в процесі слухання книги (а пізніше и самостійного читання). Тому, хочай психологи и запевняють, что любов до акторства, театралізованім ігор притаманна всім дітям без вінятку, ЦІ ігри (справжні гри, а не інсценування, Які показують на дитячих ранках) НЕ настількі пошірені, як це винне буті, ВРАХОВУЮЧИ їх особливий Вплив на Розвиток ОСОБИСТОСТІ дитини. [14]
У самій природі театралізованої гри закладені ее зв «язку з сюжетно-рольових грою: самє необхідні Глядачі, значити, треба з» єднаті ее з грою в театр. Таке з «єднання буде успішнім за умови, что діти уявляють Собі, що таке театр, хто там служити, Які Виконує обов» язки. Звічайній, педагог может розповісті про театр, показати ілюстрації, прот Враження дітей навряд чи будуть такими Яскрава, щоб вінікло бажання грата в театр. Інша Річ, ЯКЩО діти дізнаються театр «зсередіні», побувавші Глядач. На допомогу могут прийти бацьки, Які, відгукнувшісь на Проханов, який поради педагога, зводять дитини в театр. Доцільно влаштуваті так звань театральний день в дошкільному закладі: силами педагогічного та обслуговуючий персоналу (ще краще з Залучення батьків) підготуваті спектакль, оформивши відповіднім чином зал для глядачів и т. д.
З «єднання театралізованої гри (показ спектаклю) з сюжетно-рольової (гра в театр) Дає можлівість об» єднаті дітей загальною ідеєю, переживаннями, згуртуваті на Основі цікавої ДІЯЛЬНОСТІ, что дозволяє Кожній дитині проявіті свою актівність , індівідуальність, творчість.
Такоже педагоги не Варто забуваті, что" театр - мистецтво колективне: це и живий Діалог между акторами, и водночас одухотворена Зустріч сердець акторів и глядачів - ...
