ю з найбільш насичених, довірчих і плідних форм яких є відносини між ровесниками. Саме становлення ровесніческіх відносин автор вважає основою всебічної готовності до навчання у школі. Іншими словами, ровеснічество - організація такого життя дітей, при якій формується покоління ровесників, що освоює старі культурні традиції і, непомітно для себе, що створює традиції нові. Ровесніческіе відносини проходять непростий шлях у своєму розвитку і становленні, який Є.Є. Шулешко простежує по ряду характеризують його властивостей: домінуючі форми об'єднання дітей; здатність діяти організовано в міру вимог життя; форми активності, в яких діти самостверджуються; форми публічної поведінки. Так, наприклад, у різні роки життя домінують різні форми об'єднання ровесників: від парного зближення (5-6 років) до общегруппового за інтересами (до 7-8 років); здатність діяти організовано - одне з властивостей ровеснічества - формується до 7-ми років настільки, що виникає вища ступінь координації всіх здібностей в одній дії - поза пише (Тобто вміння одночасно і чути, і бачити, і говорити, та діяти) і т.д. У такому просуванні по етапах ровеснічества і полягає становлення дитини як учня, але не учня, зарахованого до школи за документами, а особистісно визнаного таким педагогами, батьками, іншими дітьми.
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ
Програма В«ВитокиВ» - програма відкритого типу. Спираючись на запропоновані технологічні прийоми, вихователі установи, у відповідності зі своїм професійним досвідом, використовують і інші педагогічні технології, освітянам також надано право вибору тих чи інших способів вирішення педагогічних завдань, створення конкретних умов виховання та розвитку дітей.
ФІЗИЧНЕ РОЗВИТОК
З метою вирішення поставлених у програмі В«ВитокиВ» завдань, фахівцями розроблено методичне забезпечення по лініях розвитку. Так, завдання фізичного виховання і оздоровлення дітей більш ефективно дозволяє вирішувати посібник М.А. Рунова В«Рухова активність дитини в дитячому садуВ». p> Посібник розроблено з урахуванням основних положень програми В«ВитокиВ» і успішно використовується для збереження і зміцнення фізичного здоров'я дитини, її емоційного благополуччя в дитячому садку і сім'ї.
СОЦІАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РОЗВИТОК
Завдання ознайомлення вихованців з соціальною дійсністю в повній мірі дозволяє вирішувати програма С.А. Козлової В«Я - людинаВ». Програма спрямована на формування у дитини миро погляди - свого бачення світу, своєї картини світу, співзвучною можливого рівня розвитку його почуттів.
Цілі програми - дати педагогу В«інструментВ», який допоможе йому сформувати у дитини уявлення про навколишній світ, уявлення про себе як представника людського роду; про людей, що живуть на Землі, їх різноманітної діяльності, про права та обов'язках. Одним із завдань соціалізації є оволодіння зв'язного промовою. Для ефективного вирішення завдань мовленнєвого розвитку вихованців використовується програма А.Г. Арушанова В«МОВА І мовне спілкування ДІТЕЙВ». p> У програмі представлений один з можливих шляхів реалізації базисного компонента програми В«ВитокиВ» за розділу В«Мова і мовне спілкуванняВ». Робота спрямована на розвиток комунікативної компетенції дітей, їх здібності налагоджувати спілкування з оточуючими людьми (Дорослими і однолітками) за допомогою мовних (фонетичних, лексичних, граматичних) і немовних засобів (міміки, жестів, поз, поглядів, предметних дій). Комунікативна компетенція розглядається як базисна характеристика особистості дошкільника, як найважливіша передумова благополуччя в соціальному та інтелектуальному розвитку, в освоєнні специфічно дитячих видів діяльності - колективних ігор, конструювання, дитячого художнього творчості та пр.
корекційно-логопедична РОБОТА
Оскільки одним з напрямів діяльності дитячого саду є корекційно-логопедична робота з дітьми, мають діагноз В«загальне недорозвинення мовиВ», на практиці використовуються і додаткові корекційні програми. p> В«РОЗВИТОК МОВИ ДОШКОЛЬНИКОВ НА логопедичних занять В»(С.А. Миронова). Мета програми - розкриття специфіки роботи з розвитку мовлення дітей раннього та молодшого дошкільного віку та корекції їх мовних порушень у спеціально організованих групах. Методичний посібник В«ЛОГОПЕДІЯВ» (Н.С. Жукова, Є.М. Мастюкова, Т.Б. Філічева) являє собою систему логопедичної роботи, побудованої за принципом поетапності засвоєння дітьми рідної (російської) мови при правильному формуванні мовної функції.
корекційна навчання охоплює широкий діапазон рівнів мовного розвитку: воно починається з перших В«Дитячих слівВ» і закінчується розгорнутої фразової промовою, коли дитина може вільно висловлювати свої думки. Весь практичний матеріал посібника дається з поступовим ускладненням. Його можна використовувати повністю в тій послідовності, як він поміщений, а можна брат...
