ти про розвиток обчислювальної техніки та її вплив на якість навченості, спираючись на словникові значення, практику розгляду терміна у нас цікавить області, розглянемо тлумачення поняття В«навченістьВ». Залежно від контексту вживання термін В«навченістьВ» трактується як: система знань, вмінь і навичок, відповідна очікуваного результату навчання. Основні параметри навченості визначаються освітніми стандартами [?].
Проаналізуємо наукові тлумачення поняття В«якість навченостіВ».
Слово В«якістьВ» похідним від слів В«якВ», В«якийВ», В«володіє якими властивостямиВ». У практиці зазвичай користуються однією з двох трактувань - філософської та виробничої. У Великій радянської енциклопедії дано поняття В«якостіВ» як філософської категорії, виражає істотну визначеність об'єкта, завдяки якій він є саме цим, а не іншим.
Для предмета нашої розмови в цій роботі філософське розуміння якості не має скільки-небудь істотного значення. Саме в філософії ця категорія не носить оцінного характеру, а тому філософської трактуванні якості безглуздо ставити питання про вимірювання чи іншій оцінці якості, розходженні поганого і хорошого якості, низького і високого і т.п.
Для вирішення завдань нашої роботи більше значення має, якщо можна так висловитися, виробнича трактування, де ключовим для нас стає поняття В«якість продукціїВ» як сукупність суттєвих споживчих якостей цієї продукції, значущих для споживача. Набір цих властивостей і кладеться в основу специфікацій на продукцію еталонів, стандартів. При такому трактуванні виділяють дві ознаки якості будь-якої продукції:
- наявність у неї певних властивостей;
- розгляд їх цінності не з позиції виробників, а з позиції споживача.
Таким чином, якість навченості є виявлені в результаті багатоаспектного аналізу засвоєння та застосування знань, умінь і навичок людиною в різних видах діяльності. Критерієм якості навченості в цьому випадку можна вважати:
- збільшення кількості часу, витрачається педагогом на індивідуальну роботу з учнем;
- забезпечення позитивно ставлення учнів до освітнього процесу, підвищення мотивації
- підвищення якості освіти учнів, тобто оцінки, отримані при виконанні кваліфікаційної роботи з курсу. p> Розкривши поняття В«якість навченості В»спробуємо з'ясувати, чи існує вплив на нього обчислювальної техніки і, як воно.
Як показує історія, комп'ютерна техніка та інформаційні технології перебувають у постійному розвитку, причому темпи зростання з кожним роком збільшуються. Розробка нових і перетворення наявних комп'ютерних засобів, зміна одних поколінь ЕОМ іншими, вдосконалення нових інформаційних технологій надає нові можливості, які можуть і повинні використовуватися в сфері освіти. p> Актуальність розробки і застосування НІТ визначається необхідністю вирішення наступних завдань:
- соціально-економічних - підвищення якості загальноосвітньої підготовки учнів за рахунок використання можливостей НІТ;
- філософських - підготовки фахівця, що володіє сучасним науковим світоглядом і досвідом емоційно-ціннісних відносин до світу знань;
- науково-педагогічних - використання НІТ для дозволу різноманітних психолого-педагогічних проблем, у тому числі формування умінь і навичок здійснення експериментально-дослідної діяльності, а також можливостей застосування НІТ в якості засобу навчальної, науково-дослідної та управлінської діяльності.
НІТ як засобу навчання несуть певні дидактичні функції. Вони незамінні на стадії чуттєвого сприйняття досліджуваних явищ і об'єктів. Завдання навчання полягає в тому, щоб, відправляючись від
чуттєво-наочного образу, підвести учнів до усвідомлення сутності явища або об'єкта. Поставляючи необхідний інформаційний матеріал, наочні образи виконують основну функцію - пізнавальну, збагачуючи процеси мислення багатьма деталями. Чуттєво-наочні образи, що створюються за допомогою НІТ, в процесі пізнання можуть при необхідності видозмінюватися, удосконалюватися і збагачуватися. Наочні образи також відіграють важливу роль і на стадії абстрактного мислення. Тож у навчанні у процесі розкриття сутності досліджуваних явищ теж необхідно широке використання НІТ.
Однак не завжди впровадження НІТ досягає бажаного результату навчання. Для виявлення найбільш значущих етапів і ступеня їх впливу на утворення проведено аналіз історії розвитку обчислювальної техніки, починаючи з витоків зародження інструментального рахунку до наших днів. У результаті виділені наступні ступені, які надали незворотний вплив на методику і якість освіти: створення персонального комп'ютера; розвиток мультимедіа-технологій; використання локальної мережі; підключення до глобальних мереж. p> Застосування в освіті НІТ зробило вплив на всі категорії процесу навчання (цілі, зміст, види, форми, методи та ін), внесло зміни в організацію навчального процесу. Так, наприклад, цілі комп'ютеризації освіти під вп...
