ідліткової агресивності
Завдання дослідження:
1. Провести огляд літературних джерел з досліджуваної проблеми.
2. Вивчити соціально-психологічні умови реабілітації
. Розглянути особливості підліткової агресії
. Розкрити особливості групових умов реабілітації підлітків
. Провести емпіричне дослідження стилів батьківського ставлення і агресивності підлітків
. Проаналізувати отримані дані і встановити зв'язок між агресивністю і стилями батьківського ставлення.
. Розробити рекомендації педагогу-психолога.
Гіпотеза: стилі батьківського ставлення в неповній сім'ї виступають як домінуюче соціально-психологічна умова реабілітації підлітків з поведінкою, що відхиляється в порівнянні з їх агресивністю.
У дослідженні використовувалися наступні методи:
1. Тестування старшокласників. Для діагностики агресивності був використаний тест - опитувальник Басса-Дарки.
2. Тестування батьків. Для виявлення стилю батьківського ставлення був використаний опитувальник ОРО, А.Я. Варга і В.В. Столина.
3. Для порівняння результатів і докази гіпотези було використано коефіцієнт значущості відмінностей Манна-Уїтні, коефіцієнт кореляції між шкалами Басса-Дарки і стилями батьківських відносин.
4. Метод теоретичного вивчення літератури.
Практична значущість роботи полягає в тому, що отримані дані можна використовувати в роботі шкільного психолога та соціально реабілітаційних центрах при розробці програми профілактики відхилень у поведінці, а так само в розробці рекомендацій для батьків та вчителів агресивних підлітків.
Структура роботи складається з вступу, двох розділів, що включають в себе по 3 параграфа, висновків, глосарію з 17 понять, списку використаних джерел та додатків.
1. Характеристика соціально-психологічних умов реабілітації
.1 Соціально-психологічні умови реабілітації підлітків з поведінкою, що відхиляється
У соціальній педагогіці поняття відхиляється включає в себе девіантна, делінквентна і криміногенне поведінку.
Девіантна поведінка - один з видів поведінки, що відхиляється, пов'язаний з порушенням відповідних віку соціальних норм і правил поведінки, характерних для мікросоціальних відносин (сімейних, шкільних) і малих статевовікових соціальних груп. Тобто одним словом антідісціплінірованний тип поведінки, основними проявами якого є демонстрація, агресія, самовільні і систематичне відхилення від навчальної чи трудової діяльності, систематичні втечі з дому, бродяжництво, пияцтво і алкоголізм, наркотизація та пов'язані з нею асоціальні дії, антигромадські дії соціального характеру, спроби суїциду.
Існує безліч класифікацій причин відхиляється від норм поведінки, що залежать від професійної приналежності авторів та їх теоретичних уподобань. Так, зокрема М.А. Галагузова виділяє біологічні, психологічні, соціально-педагогічні, соціально-економічні, морально-етичні фактори, що обумовлюють девіантну поведінку неповнолітніх.
Під біологічними факторами розумієтьс...
