pan>
самостійно виділяти і формулювати пізнавальну мету;
використовувати загальні прийоми рішення задач;
орієнтуватися в різноманітності способів вирішення завдань;
вибирати найбільш ефективні способи вирішення завдань;
рефлексія способів та умов дій, - контролювати й оцінювати процес і результат діяльності;
ставити і формулювати проблеми;
самостійно створювати алгоритми діяльності при вирішенні проблем різного характеру;
усвідомлено і довільно будувати повідомлення в усній і письмовій формі, в тому числі творчого та дослідницького характеру;
смислове читання;
вибирати вид читання залежно від мети;
дізнаватися, називати і визначати об'єкти та явища навколишньої дійсності відповідно до змісту навчальних предметів.
2. Знаково-символічні :
використовувати знаково-символічні кошти, в тому числі моделі і схеми для вирішення завдань;
створювати і перетворювати моделі і схеми для вирішення завдань;
моделювати, тобто виділяти і узагальнено фіксувати групи істотних ознак об'єктів з метою вирішення конкретних завдань.
3. Логічні:
підведення під поняття на основі розпізнавання об'єктів, виділення істотних ознак;
- синтез;
- порівняння,
сериация;
класифікація за заданими критеріями;
встановлення аналогій;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
побудова міркування;
узагальнення.
4. Постановка і вирішення проблеми:
- формулювання проблеми;
- самостійне створення способів вирішення проблем творчого та пошукового характеру.
Комунікативні універсальні навчальні дії
Комунікативні УУД забезпечують соціальну компетентність і врахування позиції інших людей, вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні проблем, інтегруватися в групу однолітків і будувати взаємодію з однолітками і дорослими.
До комунікативних дій відносяться :
. Ініціативне співробітництво: - проявляти активність у взаємодії для вирішення комунікативних та пізнавальних завдань, - ставити питання, - звертатися за допомогою, - формулювати свої труднощі;
пропонувати допомогу та співробітництво 2. Планування навчального співробітництва:
визначати цілі, функції учасників, способи взаємодії;
домовлятися про розподіл функцій і ролей у спільній діяльності;
задавати питання, необхідні для організації власної діяльності та співпраці з партнером;
3. Взаємодія: - формулювати власну думку і позицію;
задавати питання;
будувати зрозумілі для партнера висловлювання;
будувати монологичности висловлювання;
вести усний і письмовий діалог відповідно з граматичними і синтаксичними нормами рідної мови;
слухати співрозмовника;
4. Управління комунікацією : - визначати загальну мету та шляхи її досягнення;
здійснювати взаємний контроль, - адекватно оцінювати власну поведінку і поведінку оточуючих, - надавати у співпраці взаємодопомога;
аргументувати свою позицію і координувати її з позиціями партнерів у співпраці при виробленні загального рішення у спільній діяльності, - прогнозувати виникнення конфліктів при наявності різних точок зору - вирішувати конфлікти на основі врахування інтересів і позицій всіх учасників;
координувати і приймати різні позиції у взаємодії.
Випускник навчиться:
адекватно використовувати комунікативні, насамперед мовні, засоби для вирішення різних комунікативних завдань,
будувати монологічне висловлювання (у тому числі супроводжуючи його аудіовізуальної підтримкою), володіти діалогічного
