радицій, не може бути хорошою школою.
Виділяють великі і малі традиції. Великі традиції - це яскраві масові події, підготовка і проведення яких виховують почуття гордості за свій колектив, віру в його сили, повага до думки. Малі, буденні, повсякденні традиції скромніше за масштабами, але не менш важливі по виховним впливам. Вони вчать підтримувати встановлений порядок, виробляючи стійкі звички поведінки. Малі традиції не вимагають особливих зусиль, їх підтримують сталий порядок, усіма добровільно прийнята угода. Традиції змінюються і оновлюються. Нові завдання, нові способи їх рішення стають з часом більш-менш популярними - це сприяє виникненню нових і стирання старих традицій.
Всі традиції школи впливають на моральне виховання. Моральне виховання - це цілеспрямоване і систематичне вплив на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою формування у них моральних якостей, відповідних вимогам суспільної моралі. Основні завдання морального виховання:
) формування моральної свідомості;
) виховання і розвиток моральних почуттів;
) вироблення умінь і звичок моральної поведінки.
Воно включає в себе: формування у людини свідомості зв'язку з суспільством, залежно від нього, необхідності погоджувати свою поведінку з інтересами суспільства, ознайомлення з моральними ідеалами, вимогами суспільства, формування стійких моральних почуттів і моральних якостей, а також моральних звичок.
Крім того, традиції школи пов'язані і з естетичним вихованням школярів. Формування естетичного ставлення до життя: до праці, громадської діяльності, природі мистецтву, поведінки - теж можуть сформувати традиції. Естетичне виховання нерозривно пов'язане з моральним, розумовим, трудовим і фізичним. Любов до природи, літературі, музиці служить стимулом для всебічного розумового розвитку.
Сформовані в навчальному закладі традиції - це не просто набір заходів, а система. Взаємини, що складаються в колективі під впливом традицій, характеризуються стабільністю, шанобливо, терпимістю, творчістю, а саме такі відносини і сприяють успішному розвитку класу.
Система традицій в силу своєї природи може самоуправляться, бо зберігає минулий досвід, навчається і виховується на ньому, а що збереглося минуле виконує роль керуючого фактора, як щодо самої традиції, так і учасників цього процесу.
Процес виховання займає дуже важливе місце в педагогічному процесі. І слід зазначити, що роль традицій у вихованні дуже висока.
Автори різних книг і статей з педагогіки призводять величезну кількість прикладів традицій, так Н.Меренкова перераховує традицією їх технікуму. Традиції навчальної та професійної спрямованості:
? урочиста лінійка і класні години в групах 1 вересня;
? олімпіада з предметів;
? тематичні лінійки;
? привітання ветеранів мікрорайону;
? участь у міських та обласних заходах та ін
У школі також існують традиції, пов'язані з навчальною роботою школярів, з їх суспільним життям, з їх відносинами один до одного і т.п. Ці традиції створюють той підчас невловимий «дух школи», який формує і моральне обличчя учнів. На це вказував свого ча...
