, широке включення в систему Internet та інтенсивний розвиток дистанційних форм навчання студентів;
підготовка фахівців готових до інноваційної діяльності на основі інтеграції освітніх програм в рамках безперервного багаторівневого освіти;
створення технологій безперервної освіти, яке має стати доступним, які розвивають і випереджаючим;
формування і розвиток у вузі системи інноваційного, випереджаючої освіти, яке має бути органічно вбудовано в систему наукових досліджень вузу.
Аналіз основних пріоритетних напрямів інноваційної освітньої діяльності ВНЗ показує, що управління розвитком цієї діяльності є найважливішою і органічною частиною управління сучасного вузу, на частку якої припадає велика частина управлінських функцій, основними з яких є:
соціальна, пов'язана із задоволенням освітніх потреб особистості і передачею культурних та освітніх традицій наступним поколінням;
професійна, пов'язана із задоволенням потреби ринку праці у висококваліфікованих фахівцях і передачею професійних знань;
освітня, пов'язана з підготовкою фахівців готових до інноваційної діяльності, які через певний час будуть брати участь в управлінні інноваціями, і вибирати шляхи їх розвитку.
Всі три етапи раніше аналізувалися, як правило, ізольовано один від одного, що призвело до недооцінки освітньої діяльності вузів у соціально-економічному розвитку. Скорочення фінансування вищих навчальних закладів лише посилило ці проблеми.
Вищим навчальним закладам відводиться найважливіша роль в реалізації стратегії економічного зростання на основі знань і у формуванні демократичного та соціально взаємопов'язаного суспільства. Вища освіта сприяє вдосконаленню інституційного режиму допомогою підготовки компетентних і відповідальних фахівців, які потрібні для вмілого управління макроекономікою і державним сектором. Академічна діяльність ВНЗ та науково-технічні дослідження, що проводяться вузом, служать найважливішою опорою для національних інноваційних систем. Вузи також часто складають кістяк національної інноваційної системи. Норми, цінності, установки та етичні принципи, які прищеплюються студентам у вузах, закладають фундамент соціального капіталу, необхідного для формування здорового громадянського суспільства та соціально сполучною культури. Інновації є одним з визначальних факторів довгострокового економічного розвитку вузу, мають вирішальний вплив при створенні стратегічних планів і програм.
Розглядаючи інноваційну освітню діяльність вузу як об'єкт дослідження, автори дійшли висновку необхідності класифікувати освітні інновації. На підставі проведених досліджень була розроблена класифікація освітніх інновацій у вузі, представлена ??на рис. 2.
Рис. 2. Класифікація освітніх інновацій у вузі
Класифікація освітніх інновацій дозволяє побачити цілісну картину нововведень і побудувати ефективну систему управління інноваційним розвитком освітньої діяльності установи вищої професійної освіти.
Найбільш важливі напрямки формування інноваційного розвитку освітньої дія...
