аналом користуються більше дівчата, ніж юнаки.
По-третє, мова йде про передачу внутрішнього духовного змісту цих двох суб'єктів. Спілкування - взаємне розкриття суб'єктами свого духовного світу. Відкрити свій автономний світ для іншого - нелегко, це вимагає зусиль і вміння: щось завжди заховане і не може бути винесено для іншої особи.
Іноді будь-яка взаємодія двох суб'єктів називають спілкуванням. Однак сам факт існування двох понять замість одного говорить про те, що є принципова різниця в явищах, що позначаються різними словами.
Спілкування - це взаємодія двох суб'єктів, в процесі якого відбувається взаємна трансляція «Я», беруть участь у взаємодії суб'єктів.
Саме транслювання такого плану і творить щось «спільне» між суб'єктами, що дозволяє іменувати взаємодію як «спілкування». Спілкуватися - означає розкрити іншій людині своє особистісне «Я» за умови такого ж акту з боку партнера, взаємне набуття того, що стало «загальним» для суб'єктів.
Парафіянин, що розкриває свою душу на сповіді, не бере участі в процесі спілкування. Особини тваринного світу не творять процесу спілкування, хоча в їхньому світі фіксується тонкі форми взаємодії. Не здатний на спілкування психічно хвора людина, що втратив розум. Немовля не відразу і не скоро знаходить таку здатність. Але доводиться визнати, що і в світі дорослих ми нерідко зустрічаємося з людьми, які не встигли розвинути в собі здібності до спілкування.
Природа подбала, щоб людина могла взаємодіяти з навколишнім світом, наділивши його сенсорної та рефлекторної системою. Спілкування ж народжується в умовах соціального життя. Йому навчаються, його культивує людина в соціально-історичному процесі існування людства на землі.
Ще раз пропонуємо читачам розглянути взаємодію дівчинки на ім'я Маша і собаки (див. фото № 1). Так і хочеться сказати, що перед нами картинка спілкування двох дуже милих ... - але не назвеш собаку суб'єктом, тому те, що ми бачимо, має лише кваліфікацію взаємодії - не більше того.
Звичайно, Маша, ймовірно, щось говорить, і Маші, напевно, здається, що собака відповідає. Але Маша - якщо спілкується - спілкується з власним відображенням, наділяючи собаку своїми почуттями.
Для педагога складність питання має три сторони. Перша: всякий вихід на спілкування пов'язаний з психологічними труднощами, бо внутрішній світ автономний, закритий від оточуючих, і його відкриття саме по собі відбувається через зусилля фізичні та психічні. Говорячи про недосконалість психології, відомий американський дослідник Курт Левін наголошує: «Учитель ніколи не зуміє належним чином направити дитину, якщо він не навчиться розуміти психологічний світ, в якому живе цей окремий дитина» *.
* Курт Левін. Теорія поля в соціальних науках. Спб., 2000. С. 83.
Друга: досвід спілкування у дітей поки ще замалий і обмежений звичними ситуаціями повсякденного життя, а в школі дитина потрапляє в публічну середовище і на очах публіки повинен вміло висловлювати свій особистісний світ. Третя: низька культура спілкування, властива суспільству в період розпаду, або відсутність спілкування в мікросередовищі дитини зовсім не наділяють дитини досвідом спілкування.
Подолання цих труднощів бере на себе цілком виховання.
Педагогічне спілкування - це спілкування педагога з дітьми, в процесі якого педагог сприяє сходженню дітей на рівень комунікативної культури «людина - людина», навч...
