Після того, як учні прочитають текст, ознайомляться з допомогою вчителя з новою лексикою, пропоную їм попрацювати над такими завданнями:
переказати текст, використовую опорні пропозиції та малюнки;
скласти план відповіді (спочатку російською мовою, потім англійською);
скласти схожу історію;
представити себе героями цієї історії і розіграти її перед однокласниками.
Учні із задоволенням виконують такі завдання, так як в них проявляються їх акторські здібності та індивідуальність, багата уява. Однак, творче мислення не є самоціллю, а лише інструментом у розвитку мовних знань, умінь і навичок.
Одним з ефективних методів у сучасному процесі навчання є проекти, при підготовці яких школярі вчаться творчо мислити, самостійно планувати свої дії, прогнозувати різні варіанти, активно включатися в реальну дійсність.
В кінці теми, яку вчили 5 - 6 уроків, учні готують проекти, а потім їх захищають. Під час роботи над проектами звертаються до словників, радяться з учителем.
Теми проектів для учнів молодших класів:
намалювати і описати словесно улюбленої тварини;
скласти розповідь про вигаданого тваринному;
мій улюблений квітка;
намалювати свою кімнату і розповісти про неї;
написати вітальну листівку.
Учні п'ятих класів під час вивчення теми: «I, my family and friends» становили досьє на свою сім'ю і друзів, де детально описували смаки та інтереси кожного члена сім'ї, своїх друзів, опитували однокласників про їх переваги.
Учні із задоволенням становили своє родове дерево, на якому розміщували в правильній послідовності своїх рідних. Для цього вони використовували фотографії чи малюнки членів сім'ї, які підписували. А на уроці учні захищали свої роботи, зачитуючи опис своєї сім'ї перед класом.
Використання проектної методики робить навчальний процес для учнів особливо значущим, оскільки вони зможуть повністю розкрити свій творчий потенціал, проявити свої дослідницькі здібності, фантазії, креативність, активність, самостійність.
Використання вчителем творчих методів роботи на уроках змінюють звичну для учнів ситуацію навчання: учень перестає бути «пасивним глечиком», в який «вливають чергову порцію знань», а стає активним учасником навчального процесу. Знання, здобуті в результаті творчих зусиль, міцніше, ніж ті, які отримані в готовому вигляді.
Сучасний урок іноземної мови неможливий без сильної інтенсивності і вимагає від учнів концентрації уваги і напруження сил. Творчі методи, ігри та ігрові ситуації, проекти наближають мовну діяльність до природних умов, допомагають розвивати навички спілкування, ефективність відпрацювання мовного матеріалу і забезпечують практичну спрямованість навчання.
