прив'язаний до неї предмет, натиснувши на кнопку - включити або вимкнути світло і т.п. Крім того, з предметами малюк починає працювати функціонально, активно наслідуючи діям дорослих: лопаткою копає, відерцем носить пісок. Дитина постійно і активно вивчає всі доступні речі; намагається малювати, писати - чиркає олівцем по паперу. Потрібно всіляко сприяти даними напрямками розвитку, а саме: дитина рік педагогічний вміння
5) спонукати дитину обстежити предмети-іграшки, експериментувати з ними (стукати, трясти, катати, повертати);
) сприяти розвитку дій з предметами на основі словесних вказівок дорослого («покажи глазки», «де годинник»);
7) проводити ігри, які передбачають певну схему прямого і зворотного дії, наприклад з використанням стискати і розтискати м'яких об'єктів або за системою «проштовхувати всередину - діставати», «насипати - висипати» і т.п. ;
) заняття по міцному утриманню пише об'єкта - спроби малювання кольоровими олівцями, ручкою, пензликом, фломастером і т.д.;
) розвиток навиків поводження з гудзиками, блискавками на одязі.
Отже, зміст і умова педагогічної роботи на першому році життя дитини включають такі дії, як вкладання іграшок в руку дитини, торкання ними його долонь, пальчиків; ігри з пальчиками дитини для розвитку тактильних відчуттів і з необхідністю виконання рухів в конкретній послідовності. З двох місяців до року через руки дитини повинні пройти різноманітні іграшки, щоб сформувати у нього відповідні дії: орієнтовні, експериментування і цілеспрямовані. Крім того, важливо підготувати розвиваючу предметне середовище: використовувати дитячу ігрову меблі, ігрові модулі, різноманітні безпечні матеріали; звертати увагу дітей на те, що предмети мають своє призначення: показувати, як користуватися ними. У спеціально навчальних іграх-заняттях дитина освоює систему гарматних дій: наприклад, дістає сачком кульку з води або тягне за мотузочку, щоб присунути до себе машинку. Корисні й ігри з маленькими об'єктами, які дитині складно просто схопити рукою - проте в цьому випадку потрібна постійна присутність поруч дорослої людини. Зміст педагогічного процесу становлять фізичні вправи, ігри для формування рухів і розвитку рухових здібностей.
Положення та рухи рук, яким потрібно навчати дитину в перший рік життя - вниз, вперед, вгору, в сторони, за спину, згинання та розгинання; схрещування перед грудьми, розведення в сторони; відведення назад за спину; розмахування вперед-назад; ляскання в долоні перед собою, над головою; стискання і разжимание пальців, загарбання пальцями дрібних предметів. Для цього в заняттях з дітьми можливий і дуже корисний спеціальний масаж, щоб розвивати дрібну моторику пальців рук. У цих цілях можна використовувати вправи з посібниками і без них.-;
В даний час в магазині можна купити різні іграшки, які призначені для вдосконалення тонких рухів пальчиків дитини: пірамідки, мозаїку, вкладиші, кубики, розвиваючий килимок і т.д. Крім того, зовсім необов'язково купувати дорогі гри - достатньо скористатися залишками тканин, і вийдуть оригінальні розвиваючі іграшки. Можна просто підібрати наскільки клаптиків різної тканини, щоб дитина погладжував їх. Також можна зшити клаптеві м'ячики і набити їх шерстю, ватою, камінчиками, різними крупами. Можна самостійно з найпростіших предметів з...
