ю агресивної поведінки у молодших школярів та рекомендації по роботі з ними можуть використовувати у своїй корекційній роботі з дітьми соціальні педагоги, психологи та класні керівники в освітніх установах.
Новизна дослідження: у проекті описані і проаналізовані індивідуально - типологічні риси агресивних дітей, проаналізовані причини та фактори дитячої агресивності.
Структура роботи: робота складається з вступу, трьох розділів: двох теоретичних і однією практичною, висновків, списку літератури, додатки.
ГЛАВА 1. Теоретичні основи діяльності соціального педагога в школі
.1 Актуальність роботи соціального педагога в школі в сучасних умовах
Соціальний педагог - фахівець з соціально-педагогічної роботи з дітьми та батьками, з підлітками, молодіжними групами і об'єднаннями, з дорослим населенням в умовах освітніх та спеціалізованих установ, за місцем проживання. Соціальний педагог покликаний забезпечувати спрямовану соціально-педагогічну допомогу і підтримку процесу соціалізації різних категорій дітей та молоді, сприяти їх соціальному вихованню в умовах життєдіяльності, надавати психолого-педагогічну та соціально-педагогічну допомогу сім'ї, різним виховним закладам, допомагати підліткам у період їх соціального і професійного становлення. [24]
Шкільний соціальний педагог - діє в загальноосвітній або професійній школі, позашкільних і дошкільних установах, соціальних притулках, дитячих будинках, школах-інтернатах, закладах реабілітації та інших освітніх установах. В організації своєї роботи дає пріоритет створенню здорового мікроклімату в колективі, гуманізації міжособистісних відносин, сприяє реалізації здібностей кожного, захисту інтересів особистості, організації дозвілля, включенню в соціальну корисну діяльність, вивчає спеціальні проблеми школярів і вчителів, вживає заходів до їх вирішення. Підтримує постійний зв'язок з родинами учнів. Особливу увагу приділяє проблемам захисту дитини від батьківської жорстокості, егоїзму, вседозволеності.
Соціально-педагогічна діяльність - це соціальна робота, що включає і педагогічну діяльність, спрямована на допомогу дитині (підлітку) в організації себе, свого психологічного стану, на встановлення нормальних стосунків у сім'ї, в школі, в суспільстві. [24]
Робота соціально-педагогічної та психологічної служби (СППС) в закладах загальної середньої освіти організовується відповідно до ст. 96 Кодексу Республіки Білорусь про освіту та постановою Міністерства освіти Республіки Білорусь від 26 липня 2011 року № 116 «Про затвердження Положення про соціально-педагогічної та психологічної службі установи освіти».
Фахівцями СППС є педагог соціальний і педагог-психолог. Планування роботи СППС на навчальний рік починається з аналізу роботи у попередньому навчальному році, аналізу довідок і уявлень, отриманих за результатами перевірок контролюючих органів і організацій, протоколів доручень комісій у справах неповнолітніх, Національної комісії з прав дитини, рішень координаційних рад з реалізації Декрету Президента Республіки Білорусь від 24 листопада 2006 р. № 18 «Про додаткові заходи щодо державного захисту дітей у неблагополучних сім'ях» (Декрет № 18).
Соціальний педагог працює в галузі захисту дитини, підлітка, надає ...
