и вперше почав працювати над даною проблемою. Проблемами агресії і агресивності займалися багато вчених, серед них вітчизняні дослідники: Фурманов І. А., Волкова Є. М., Степанов С.С., Виготський Л.С., Рубінштейн С.Я., Гальперін П.Я. та ін, а також зарубіжні: З. Фрейд, А. Адлер, Дж. Доллард, К. Лоренц, А. Басс та ін Однак, до одного знаменника вчені не прийшли, так як проблема агресивності багатогранна і, отже, одного рішення бути не може. У центрі уваги дослідників виявилися такі аспекти проблеми: біологічні та соціальні детермінанти агресії, механізми її засвоєння та закріплення, умови, що визначають прояви агресії, індивідуальні та статево особливості агресивної поведінки, способи запобігання агресії.
Агресія - цілеспрямоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей в суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим або неживим), що заподіює фізичну шкоду людям або викликає у них негативні переживання, стан напруженості, страху, пригніченості і т.д. [11]
Агресивна Поведінка - (франц. agressif - викликає, войовничий, від лат. aggredior - нападаю), дії, що мають на меті заподіяння моральної чи фізич. збитку іншим. [23]
Агресивність (лат. aggressio - напад) - якість особистості у вигляді схильності до агресії, ворожості, домінування в ній руйнівного початку, який проявляється у тому числі стійким, надцінним переконанням у тому, що насильство суть найбільш ефективний засіб досягнення успіху в сприйманої як таящей загрозу соціальному середовищі, від чого агресія свідомо чи несвідомо предпочитается іншим, партнерським моделям поведінки, дружбу, співпраці, кооперації, взаємодопомоги. [9]
Актуальність даної проблеми полягає в тому, що число агресивних дітей у молодшому шкільному віці значно зростає з кожним днем, а також, саме цей вік найбільш сприятливий для корекції агресивної поведінки. Мета: визначення соціально - педагогічних заходів щодо корекції агресивної поведінки у молодших школярів.
Предмет: особливості роботи соціального педагога з корекції агресивної поведінки у молодших школярів.
Об'єкт: агресивна поведінка молодших школярів.
Завдання дослідження:
) Проаналізувати поняття «агресія», «агресивна поведінка», «агресивність»;
) Визначити специфіку діяльності соціального педагога в освітньому закладі;
) Виявити причини та фактори дитячої агресивності;
) Описати психолого-педагогічний портрет агресивного дитини;
) Розробити корекційно-розвивальну програму зі зниження агресивної поведінки у молодших школярів.
Зв'язок з темою кафедри: дослідження проблеми «Соціально-педагогічна корекція агресивної поведінки у молодших школярів», пов'язане з темою «Соціалізація особистості на всіх етапах вікового розвитку (у навчальних закладах різних типів)», яка розробляється на кафедрі соціальної та корекційної педагогіки Установи освіти «Гродненський державний університет імені Янки Купали».
Методологія дослідження: методи діагностичного дослідження (спостереження, бесіда, анкетування) метод експерименту, проведення дослідно-експериментальної роботи, проектні методики.
Практична значущість проекту: розроблену програму по зниженн...
