______________
Номер і зміст малюнка
Примірне висловлювання дитини
Вибір особи
Веселе
Сумне
1. Гра з молодшими дітьми. /Td>
2. Дитина, мати з немовлям. /Td>
3. Об'єкт агресії. /Td>
4. Вдягання. /Td>
5. Гра зі старшими дітьми. /Td>
6. Вкладання спати на самоті. /Td>
7. Умивання. /Td>
8. Догану. /Td>
9. Ігнорування. /Td>
10. Агресивний напад. /Td>
11. Збирання. /Td>
12. Ізоляція. /Td>
13. Дитина з батьками
14. Їжа на самоті. /Td>
На підставі отриманих даних проводиться кількісний і якісний аналіз.
Кількісний аналіз.
На підставі даних протоколу обчислюється індекс тривожності дитини (ІТ), який дорівнює процентному відношенню числа емоційно негативних виборів (сумне обличчя) до загального числа малюнків (14).
число емоційно негативних виборів
Залежно від рівня індексу тривожності діти підрозділяються на 3 групи:
a) Високий рівень тривожності (ІТ вище 50%)
b) Середній рівень тривожності (ІТ від 20 до 50%)
c) Низький рівень тривожності (ІТ від 0 до 20%)
Якісний аналіз.
Кожен відповідь дитини аналізується окремо. Робляться висновки, щодо можливого характеру емоційного досвіду дитини в даній або подібній ситуації. Особливо високим проективним значенням володіють ситуації В«ОдяганняВ», В«Вкладання спати В»,В« Їжа на самоті В». Присутність у даних ситуаціях негативних емоційних виборів вказує на високий ступінь ймовірності присутності у дитини високої рівня тривожності.
Діти, що роблять негативні вибори в ситуаціях В«Дитина, мати і немовляВ», В«УмиванняВ», В«ІгноруванняВ», В«Збирання іграшокВ», з великою ймовірністю будуть володіти високим або середнім індексом тривожності.
Найбільший рівень тривожності проявляється в ситуаціях моделювання відносин дитина-дитина: В«Гра з молодшими дітьмиВ», В«Об'єкт агресіїВ», В«гра зі старшими дітьми В»,В« Агресивна напад В»,В« Ізоляція В».
Нижче рівень тривожності в ситуаціях моделюють відносини дитина - дорослий: В«Дитина, мати і немовляВ», В«ДоганаВ», В«ІгноруванняВ», В«Дитина з батькамиВ» - І в ситуаціях моделюють повсякденні дії: В«ОдяганняВ», В«Вкладання спати на самоті В»,В« Умивання В»,В« Збирання іграшок В»,В« Їжа на самоті В».
Інформаційна картка № 3.
1. Назва: Тест шкільної тривожності Філліпса. p> 2. Автор: Філліпс. p> 3. Джерело описи: Костіна Л.М. Методи діагностики тривожності. - СПб, вид. Мова, 2006. p> 4. Призначення методики: вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою, у дітей молодшого і середнього шкільного віку.
5. Стомлений матеріал: Лист для відповідей. p> 6. Інструкція: Діти, зараз вам будуть запропоновані питання про те, як ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво. Поруч з номером питання пишіть В«+В» - так, якщо ви згодні з ним, або В«-В» - ні, якщо не згодні.
Текст опитувальника:
1. Чи важко тобі триматися на одному рівні з усім класом? p> 2. Хвилюєшся ти, коли вчитель говорить, що збирається перевірити, наскільки ти знаєш матеріал?
3. Чи важко тобі працювати в класі так, як цього хоче вчитель? p> 4. Чи сниться тобі часом, що вчитель у люті від того, що ти не знаєш урок?
5. Чи траплялося, що хто-небудь з твого класу бив або ударяв тебе? p> 6. Чи часто тобі хочеться, щоб вчитель не поспішав при поясненні нового матеріалу, поки ти не зрозумієш, що він говорить?
7. Чи сильно ти хвилюєшся при відповіді або виконанні завдання? p> 8. Чи трапляється з тобою, що ти боїшся висловлюватися на уроці, тому що боїшся зробити дурну помилку?
9. Чи тремтять у тебе коліна, коли тебе викликають відповідати? p> 10. Чи часто твої однокласники сміються над тобою, коли ви граєте в різні ігри?
11. Ч...
