тості, обумовлює суспільно значима поведінка і діяльність.
1.1 Підлітковий вік і його особливості
Підлітковий вік звичайно характеризується як переломний, перехідний, критичний, важкий, вік статевого дозрівання. Підлітковий період у розвитку дитини вважають звичайно особливо важким як для батьків і педагогів, так і дня самих дітей. В основі такої оцінки лежить велика кількість критичних, психологічних і фізіологічних станів, об'єктивно виникають у процесі розвитку, які іноді іменуються «критичними періодами дитинства».
Підлітковий період розвитку охоплює вік від 12 до 15 років (± 2 роки), характеризується початком перебудови організму дитини: прискореним фізичним розвитком і статевим дозріванням. В організмі виникають різкі зміни у зв'язку з діяльністю залоз внутрішньої секреції, зокрема, статевих залоз. Інтенсифікується обмін речовин. Порушення колишньої злагодженості в діяльності організму і ще не відрегульована нова система його функціонування є основою загальної неврівноваженості підлітка, його дратівливості, вибуховості, різких коливань настрою від бурхливої ??активності до млявості і апатії. Особливість підліткового віку в тому і полягає, що зовні і за своїми домаганням це дорослий, а по внутрішнім особливостям і можливостям це багато в чому ще дитина. Звідси зберігається у підлітка потреба в ласці, увазі, інтерес до ігор, забав, метушні один з одним. Поряд з цим, разом з почуттям дорослості у підлітка пробуджується і активно формується самосвідомість, загострене почуття власної гідності, усвідомлення статевої приналежності. Підлітку властива підвищена критичність. Якщо, будучи дитиною, він на багато подій в навколишньому світі не звертав уваги або був поблажливий в своїх оцінках, то ставши підлітком, він починає переоцінювати давно знайоме і звичне, виносячи власні судження, нерідко дуже прямолінійні, категоричні і безкомпромісні.
В результаті авторитет батьків і вчителів може значно ослабити або втрачатися назавжди.
Підлітки дуже болісно ставляться до всього, що стосується не тільки оцінки їх особистих якостей, а й оцінки достоїнств і недоліків їх сім'ї, батьків, друзів, коханих вчителів. На цьому грунті підлітки можуть вступити в глибокий конфлікт з кривдником. На втрату авторитету батьків або когось іншого, раніше значущого, вони можуть відреагувати самим крайнім і несподіваним чином: замкнутися в собі, стати грубим, впертим, агресивним, демонстративно суперечити, почати курити, вживати спиртне або наркотики, заводити сумнівні знайомства, йти з будинки тощо
Підлітковий вік, за словами Л.С. Виготського, являє собою сукупність умов, найвищою мірою привертають до впливу різних психотравмуючих чинників. Самими сильнодіючими з них є негідну поведінку батьків, конфліктні взаємини між ними, наявність у них недоліків, принизливих з погляду підлітка і оточуючих, образливе ставлення до підлітка, прояви недовіри або неповаги до нього. Все це не просто ускладнює навчально-виховну роботу з ними, але і робить її часом практично неможливою. У підлітка на цьому грунті можуть виникнути різні відхилення у поведінці.
Л.С. Виготський, як і П.П. Блонський, підходив до підліткового періоду як до історичної освіти. Він вважав, що особливості перебігу і тривалість підліткового віку помітно варіюють залежно від рівня розвитку суспільств...
