ні мовного етикету буде дотримуватися основне правило успішного спілкування - доброзичливе ставлення до співрозмовника.
Методи дослідження:
Вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з теми дослідження;
Аналіз та узагальнення матеріалу, отриманого в бесідах, спостереженнях, експерименті;
Педагогічна дослідно-пошукова робота (констатуючий, формуючий, контрольний експерименти).
Спостереження за дітьми в повсякденному житті;
Бесіди з дітьми, консультації та індивідуальні бесіди з батьками.
База дослідження: дитячий садок № 137 комбінованого типу.
Дана випускна кваліфікаційна робота містить в собі вступ, два розділи, висновок, список літератури з даної теми та програми.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ мовного етикету У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗПР
.1 Поняття мовного етикету
Виникнення етикету як такого і мовного етикету зокрема міцно зв'язується з розвитком держави як основний регулюючої і керуючої системи суспільства. Держава, що припускає за своєю природою ієрархічну будову влади та інститутів влади, різні форми соціальної стратифікації, різні форми підпорядкування, потребує нормах і правилах поведінки, які б на практиці служили засобами диференціації та розпізнавання різних соціальних груп, верств, інститутів.
«Етикет (французьке etiquette - ярлик, етикетка) - сукупність правил поведінки, що стосуються зовнішнього прояву ставлення до людей (поводження з оточуючими, форми звертання і вітань, поведінка в громадських місцях, манери і одяг)» [ 3, c.129]. Найдавніші відомості про етикет містяться вже в «Повчаннях Кагемни фараона Снофру», яким близько п'яти тисяч років. У всіх вищевказаних прикладах йдеться про загальні правила поведінки, які неодмінно включають в себе і правила мовної поведінки, ми ж будемо вести розмову в основному про мовних правилах, тобто про мовленнєвий етикет [4, c.65].
З часом діяльність владних і громадських структур настільки формалізується і нормується, відмінності різних соціальних верств і груп проявляються настільки явно, що комунікація в державі і суспільстві перевантажується величезною кількістю несистематизованих норм і правил. Все це веде до плутанини і плутанини. З цього моменту величезна кількість норм і правил починає класифікуватися і систематизироваться. Можна вважати саме цю точку в розвитку держави і суспільства народженням системи норм і правил, що регламентують і нормують поведінку людини в суспільстві, тобто етикету. А оскільки порядок поведінки в суспільстві виховується з дитинства в кожному його члені сім'єю, школою, усім середовищем, то етикет стає частиною моральних правил, досліджуваних наукою етикою.
Мовний етикет являє собою широку область стереотипів спілкування.
У процесі виховання, соціалізації та адаптації в соціумі людина, стаючи особистістю, і все досконаліше опановуючи мовою, пізнає і етичні норми взаємин з оточуючими, в тому числі і мовних взаємин, інакше кажучи, опановує культурою спілкування . Основа культури спілкування - дотримання етичних норм мовної поведінки, тобто мовного етикету. Але для цього треба орієнтуватися в ситуації сп...
