ірної та оперативної інформації;
· принцип свободи і самодіяльності: можливість кожного муніципального та громадського органу управління вільно вибирати методи і засоби здійснення управлінської діяльності і проявляти активність і самодіяльність в ній;
· принцип незалежності та паритетності суб'єктів демократичного, державно-громадського управління освітою;
· принцип цільової спрямованості діяльності суб'єктів управління на реалізацію потреб та інтересів людини, суспільства і держави;
· принцип узгодженого розподілу повноважень і сфер відповідальності між муніципальними і громадськими органами управління освітою;
· принцип наділення повноваженнями в муніципальній вертикалі управління зверху вниз, а в суспільному - знизу вгору (виборцями);
· принцип правової обгрунтованості домагань учасників освітньої діяльності на участь в управлінні муніципальної освітньої системою;
· принцип раціонального поєднання єдиноначальності і колегіальності в системі управління муніципальної системою освіти.
Суб'єкти демократичного, державно-громадського управління муніципальної освітньої системою можуть мати загальне зміст діяльності з реалізації функцій управління:
Діяльність щодо забезпечення функціонування муніципальної освітньої системи: участь у розробці, прийнятті та реалізації нормативно-правової бази функціонування освітньої сфери, визначення напрямів витрачання додаткових фінансових коштів і контроль за їх раціональним використанням; організація обговорення підготовлюваних і прийнятих законодавчих та нормативно-правових актів у сфері освіти; забезпечення контролю за дотриманням чинного законодавства в галузі освіти, повної реалізації прав учнів, батьків, працівників освітніх установ, сприяння гуманізації та гармонізації взаємовідносин учасників освітнього процесу; залучення в сферу освіти сил та коштів юридичних і фізичних осіб; представлення та захист інтересів муніципальної системи освіти;
Сприяння вдосконаленню діяльності та розвитку муніципальної системи освіти: розробка та реалізація відповідних проектів і програм; удосконалення змісту, організаційної структури, форм і методів освітньої діяльності і процесів управління нею; розробка, прийняття та реалізація заходів стимулювання праці педагогів, навчальної, трудової та суспільно-корисної діяльності учнів, діяльності батьків в інтересах муніципальної освітньої системи; вишукування матеріальних і фінансових ресурсів для реалізації проектів модернізації муніципальної освітньої системи та освітніх установ; участь в експертизі якості освіти.
1.2 Умови становлення і розвитку державно-громадського управління муніципальним освітнім закладом
Нормативно-правовою основою створення органів громадського управління освітою є Конституція РФ. Відповідно до п.1 ст.1 наша країна є демократичною правовою державою з республіканською формою правління, що означає, що всі сфери життєдіяльності людини, в тому числі і освіти, зобов'язані функціонувати на основі права і демократії. Закон РФ «Про освіту» в якості принципу державної політики в галузі освіти проголошує демократичний, державно-громадський характер управління освіти (ст.2), встановлює, що управління муніципальними освітн...
