зикантів-педагогів (Е.Б. Абдулін, Ю.Б. Алієв, Б.М. Теплов, В.В Медушевский);
) роботи, що досліджують аксиологические аспекти музичного мистецтва (М. Бахтін, Д. Б. Кабалевський, І.В. Кадобнова, А.Ф. Лосєв, Н.Г. Тагильцева, Г.С . Тарасов, В.С. Уколова, Л.В. Школяр та ін.)
Практична значущість дослідження полягає в розробці проекту програми музичних занять, спрямованих на розвиток музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики.
База дослідження: МОУ СЗШ № 1 м. Верхня Салда.
Структура випускної кваліфікаційної роботи: робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків.
Глава 1. Теоретичні основи організації розвитку музичного смаку підлітків у процесі сприйняття сучасної музики
.1 Психолого-педагогічні обгрунтування розвитку музичної культури підлітків
Широта явищ, які охоплюються культурою, і зростання її ролі в житті сучасного суспільства робить необхідним розкрити її сутність, потенціал і можливості глибокого впливу як на історичний процес, так і на кожну людину.
Для цього дослідження поняття культура є базовим в розглянутому нами терміні музична культура.
Поняття культура багатозначно, має різний зміст і сенс у філософських дисциплінах, відноситься до педагогічного процесу, його організації.
Культура (від лат. - обробіток, догляд, обробка, поліпшення) - специфічний спосіб організації і розвитку людської життєдіяльності, представленої в продуктах матеріальної і духовної праці, в системі соціальних форм, в духовних цінностях, в сукупності відносин людей до природи, між собою, до самих себе [21, С.307].
Культура - це друга природа, це вторинна штучна середу, яку людина нашаровує на природу і проносить її через століття [17, С.12]
Під музичною культурою розуміється цілеспрямовано формована суспільством потреба і здатність особистості сприймати, освоювати і створювати світ цінностей засобами музичного мистецтва. Змістовний компонент музичної культури включає в себе сукупність знань, умінь і навичок, дозволяє зростаючої особистості адекватно розпізнати і привласнювати творчі, гуманістичні, морально-духовні ідеї, втілюючи їх у розширюється просторі соціальної взаємодії.
Педагогічна ж сутність поняття музична культура підлітка полягає в розумінні даного феномена як інтегративного особистісного якості, що розвивається в освітньому процесі, спрямованому на формування здатності творчо діяти в соціокультурному середовищі за допомогою присвоєння особистістю втілених у музиці загальнолюдських цінностей та ідеалів.
Сучасні освітні системи розвивають ментальність людини ХХI століття, засновану на його неосферном мисленні, що включає забезпечують цінності: відповідальність, добро, моральність, красу, гармонію зі світом і самим собою.
«Особистісні універсальні навчальні дії: розширення уявлень про художній картині світу на основі присвоєння духовно-моральних цінностей музичного мистецтва, засвоєння його соціальних функцій; формування соціально значущих якостей особистості: активність, самостійність, креативність, здатність до адаптації в умовах інформаційного суспільства; р...
