ються певними літерами. Так як усна і письмова форма мови являють собою вид тимчасових зв'язків другої сигнальної системи, але також, на відміну від усної, письмова мова формується тільки в умовах цілеспрямованого навчання, таким чином, її механізми складаються в період навчання грамоти та вдосконалюються в ході всього подальшого навчання [10].
Досить повно розглянута функціональна система письма А.Р. Лурія [37]. Він зазначає, що лист забезпечується узгодженої діяльністю потиличної, тім'яної областей кори, скроневої області лівої півкулі мозку, які є корковими відділами аналізаторних систем, а також передніх відділів кори головного мозку, пов'язаних з організацією протікання рухів в часі, з виробленням і збереженням рухових навичок. А.Р. Лурія визначив психофізіологічну структуру письма:
виникнення мотиву до письмової мови;
створення задуму (про що писати?); на його основі створення загального змісту (що писати?) змісту письмової мови;
аналіз звукового складу слова, що підлягає запису [49].
Перша умова - визначення послідовності звуків у слові, друга - уточнення звуків, тобто перетворення чутних в даний момент звукових варіантів в чіткі узагальнені мовні звуки - фонеми. Акустичний аналіз і синтез протікають при найближчій участі артикуляції (промовляння). Обговорювання допомагає уточнити звуковий склад слова:
переклад фонем (чутних звуків) в графеми, тобто зорові схеми графічних знаків з урахуванням просторового розташування їх елементів. (Це можливо завдяки взаємодіючої роботі ряду аналізаторних систем).
«перешифровка» зорових схем букв в кінетичну систему послідовних рухів, необхідних для запису (графеми переводяться в кінеми).
Л.С. Цвєткова вказує, що психологічний рівень організації листи реалізується за рахунок роботи лобових відділів мозку; психофізіологічний - забезпечується спільною роботою заднелобних нижнетеменной, скроневих, задневісочних, переднезатилочних відділів; лінгвістичний рівень (вибір потрібних звуків, слів, синтаксису) забезпечується спільною роботою передньою і задньою мовних зон, що відповідають за синтагматика і парадигматику мови. Автор зазначає, що лист є складним психічним процесом, що включає в свою структуру як вербальні, так і невербальні форми психічної діяльності - увага, зорове, акустичне та просторове сприйняття [58].
Відомо, що в російської орфографії виділяються такі основні принципи правопису: фонетичний (фонематичний), морфологічний, традиційний [10].
В основі фонетичного (фонематичного) принципу правопису лежить звуковий (фонематичний) аналіз мови. Слова записуються, так як вони чутися і вимовляються (ДІМ, ТРАВА, канави, ЧУЮ). Пишучий аналізує звуковий склад слова і позначає звуки певними літерами. Таким чином, для реалізації фонематичного принципу письма, необхідна сформованість диференціації фонем і фонематичного аналізу.
Морфологічний принцип полягає в тому, що морфеми слова (корінь, префікс, суфікс, закінчення) з однаковим значенням мають і однакове написання, хоча їх вимова в сильної і слабкої позиції може бути різним (ДІМ ДО (а ) МА, СТІЛ СТО (а) ЛИ). Використання морфологічного принципу передбачає вміння визначати значення морфеми слова, виділяти морфеми з однаковим значенням, вимова яких ...
