/p>
провести констатуючий експеримент;
провести навчальний експеримент;
визначити напрями корекційної логопедичної роботи для даної групи дітей.
Предметом дослідження служать: специфічні помилки листа і особливості усного мовлення дітей початкових класів загальноосвітніх шкіл. Об'єктом дослідження є: письмові роботи і усне мовлення молодших школярів загальноосвітніх шкіл.
Ми припустили, що помилки на листі залежать від тієї недостатності, яка їх визначає. У зв'язку з тим, що природа цих дефектів різна, необхідно диференціювати методи і прийоми корекційної роботи.
В процесі нашої роботи використовували такі методи:
теоретичний (аналіз психолого-педагогічної та спеціальної літератури з проблеми дослідження);
емпіричний (проведення констатуючого педагогічного експерименту, анкетування батьків з метою збору анамнезу, проведення навчає і контрольного експериментів);
інтерпретаційний (виявлення дітей з порушеннями усного та писемного мовлення).
Отримані результати були піддані обробці за допомогою методів математичної статистики.
База дослідження: МКОУ ЗОШ № 3, м. КІРОВОГРАД, Свердловської обл.
Методологічна основа дослідження:
погляди Л.С. Виготського про єдність розвитку мови і психічних функцій;
принципи аналізу мовних патологій, розроблених Р.Є. Льовіной;
вчення П.Я. Гальперіна про поетапне формування розумових дій.
Структура випускної кваліфікаційної роботи на тему «Логопедична робота з подолання порушень письма у дітей молодшого шкільного віку з псевдобульбарний дизартрією» складається з:
- введення, в якому обгрунтовано актуальність проблеми, визначено мету, завдання дослідної роботи;
глави 1, в якій проведено аналіз психологічної, психолингвистической та спеціальної літератури з проблеми дослідження, а також розглядається розвиток процесу листи в нормі і при псевдобульбарной дизартрії у дітей молодшого шкільного віку;
глави 2, де поставлені мета і завдання експериментального дослідження, описана методика організації та аналіз результатів констатуючого експерименту, а також проведено обстеження усного та писемного мовлення та аналіз результатів даного обстеження;
глави 3, в якій проведений навчальний експеримент, розглянуті принципи і методи, напрямки та етапи корекційної роботи, а також описані результати корекційно-педагогічного навчання;
ув'язнення, де дається теоретичне узагальнення результатів дослідження, сформульовані основні висновки;
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ
1.1. Психофізіологічний зміст процесу листи
Лист являє собою складну форму мовної діяльності людини, багаторівневий процес, здійснюваний різними аналізаторами: речеслуховой, речедвігательним, зоровим, руховим [37].
У поняття «письмова мова» як рівноправних входять читання і письмо. Російське лист відноситься до алфавітним системам письма, тобто звуки усного мовлення познача...
