іною наукових та соціальних парадигм, а також вічний дефіцит часу, в стані якого перебуває сучасний педагог, - всі ці фактори переводять завдання самоосвіти й підвищення кваліфікації вчителів у розряд дуже складних і труднорешаемих.
Колосальний потенціал національних інформаційних ресурсів, що зберігаються в бібліотеках, службах науково-технічної інформації, архівах, найчастіше залишається незатребуваним через низьку інформаційної культури, невміння правильно висловити свою інформаційну потребу, оперативно знайти, проаналізувати і витягти необхідну інформацію, представити її раціональним способом.
Таким чином, актуальність теми дипломної роботи полягає у вирішенні проблем ефективного використання інформаційних ресурсів з метою зростання професійної кваліфікації вчителів, тому що організація їх самоосвіти пов'язана не тільки, як це прийнято вважати, з комп'ютеризацією та інформатизацією, а й - значною більшою мірою - з необхідністю підвищення інформаційної культури.
Мета даного дослідження - визначення ролі бібліотеки міського методичного кабінету і розкриття форм і методів її роботи у формуванні інформаційної культури педагога.
Об'єктом дослідження в даному випадку є читацька аудиторія бібліотеки методичного кабінету ЗАТЕ Сіверськ, що користується послугами вищеназваної бібліотеки.
Предмет дослідження - це ті чинники, які впливають на формування інформаційної культури для більш якісного бібліотечно-інформаційного обслуговування окремої читацької групи (в даному випадку - це педагогічна громадськість міста).
Завдання:
розглянути зміст загального поняття інформаційної культури;
- виявити особливості формування інформаційної культури педагогів;
- розкрити характеристики інформаційної культури педагога;
виявити фактори, що впливають на рівень інформаційної культури педагогів;
розкрити можливості бібліотеки у формуванні інформаційної культури;
створити безпосередній бібліотечний продукт (електронний каталог бібліотеки методичного кабінету), спрямований на реалізацію мети дослідження.
«Пряма» вивчення рівня інформаційної культури є вельми скрутним в силу як психологічних, так і організаційних причин. Видається за доцільне розгляд нових інформаційних потреб вчителів різних спеціальностей, картин їхнього читання та інформаційного поведінки - як стійких індикаторів інформаційної культури фахівців. Оскільки готових методик для подібного дослідження не існує, буде використаний соціологічний метод - метод анкетування.
Результатом проведеного дослідження має бути прийняття організаційних і методичних рішень для вдосконалення бібліотечно-бібліографічного та інформаційного обслуговування освітян міста. Отримані результати повинні допомогти в спілкуванні з користувачами бібліотеки та плануванні нових послуг.
Терміни проведення дослідження - березень 2004 року - квітня 2005 року.
Експериментальна база - бібліотека методичного кабінету Управління освіти Адміністрації ЗАТО Сіверськ.
Реалізації поставлених завдань підпорядкована структура дипломної роботи, яка містить вступ, 3 розділи, висновок, список літератури і д...
