дні від учителя музики пошуку оптимальних та ефективних шляхів вирішення .. Асафьєв Б.В. підкреслює в цьому зв'язку пріоритет виховної функції дитячої творчості над власне художньої. Він вважав, що музично-творчу уяву проявляє себе в пошуках і знахідках надзвичайно виразних інтонацій і ритмів. Але ці пошуки і знахідки стосуються не самого винаходу матеріалу, а нового інтонаційного будівництва на основі наявного або запозиченого матеріалу. Усяке творче винахід є комбінування по-новому колишніх даних.
Одним з ключових питань сучасного музичного освіти є ставлення до уроку музики, як до уроку мистецтва, побудованому на принципах розвиваючого навчання. Це урок, підноситься школяра над буденністю, що представляє необмежений вихід дитячій творчості, формує моральний стрижень особистості, в основі якого лежить прагнення до краси, добра, правди.
. Провідна ідея інноваційного досвіду
Основний напрямок моєї педагогічної діяльності на уроках музики - формування особистості, здатності творчо мислити, гідно жити, створюючи себе і перетворюючи світ. А в навчанні творчості головне - усвідомлення дитиною себе як «нового відкриття». У своїй діяльності я намагаюся реалізувати цілі і завдання музичної освіти, спираючись на особливості віку, культурні потреби учнів, психологічний мікроклімат в класі.
Урок музики - це, перш за все, урок мистецтва, урок творчості, де дається можливість кожній дитині розвивати свою уяву, фантазію, мислення, формувати естетичний смак. На цих уроках повинна виявлятися індивідуальність кожного учня, розвиваються його власні творчі здібності. Урок музики, мабуть, як ніякий інший, відкриває можливість для розвитку творчих здібностей. Сухомлинський В.А. писав: «Любов до творчості не може бути вихована без творчості». Уроки музики, насамперед, вимагають атмосфери креативності, оскільки акт осягнення мистецтва немислимий без особистісного включення, без творчої спрямованості. У процесі навчання хотілося передбачити такі шляхи, які були б звернені до різного рівня розвитку творчих здібностей учнів і знаходили опору в різних сторонах навчання: в змісті, організації процесу діяльності, у прийомах спонуки та активізації учнів. Цей урок має сприяти вирішенню таких завдань:
максимально розвинути гармонійну особистість;
залучити до мистецтва і усвідомити нерозривний зв'язок між різними його видами;
виробити асоціативний вид мислення та уяви;
допомогти сформувати позитивний духовний досвід;
пробудити і розвинути почуття доброти, сердечності, співпереживання до оточуючих.
Захопити дітей, зацікавити їх музикою, навчити любити і розуміти її в усьому багатстві форм і жанрів, допомогти пробудитися, дати поштовх і розвинути творчі здібності у дітей - це і є моя провідна педагогічна ідея досвіду.
. Тривалість роботи над досвідом
урок музика творчий інновація
В основу інноваційної діяльності був покладений курс музики в основній школі, що передбачає збагачення сфери художніх інтересів учнів, різноманітності видів музично-творчої діяльності, активне включення елементів музичного самоосвіти, грунтовне знайомство з жанровим і стильовим різноманіттям класичного і сучасного творчост...
