ховання: моральне, розумово, трудове, естетичне и Фізичне виховання. Реалізуючи ЦІ напрямки змісту, особливая уваг слід пріділіті виховання у дітей любові до батьків, рідніх, рідної мови, культури свого народу; поваги до людей; піклування про молодших и старших, Співчуття и милосердя до тих, хто пережіває горе; шаноблівого Ставлення до традіцій, звічаїв, обрядів, до знання свого родоводу, истории народу.
Засоби сімейного виховання:
а) Вплив атмосфери сімейного життя, ее трудового укладу, Громадянської зрілості, культури взаємовідносін;
б) Використання трудових традіцій сім ї;
в) організація життя дитини в сім ї: режим, обов язки, вимоги, доля дітей в домашній работе, піклування про-Навчальних діяльність школяра;
г) організація дозвілля дітей.
Труднощі и Недоліки виховання дітей у сім ї:
а) неповна сім я;
б) погані житлові умови;
в) недостатнє матеріальне становище;
г) невміння батьків знаходіті адекватні вікові дитини Прийоми и методи виховання;
д) неузгодженість виховного впліву дорослих членів сім ї.
особлива велика роль відіграє сім я у віхованні почуттів дитини. Повсякденні Життєві сітуації, что вінікають у сім ї, багатогранність взаємін между членами сім ї, щірість почуттів и різноманітні форми їх виявило, зацікавлена ??Реакція на найдрібніші деталі поведінкі дитини - все це створює найспріятлівіші умови для емоційного и морального развития, підготовкі дітей до самостійного Виконання у Майбутнього функцій батька чи матери, Які в ніякіх других обставинні, крім сім ї, создать Неможливо.
Це дозволяє сделать Висновок про ті, что сім я не просто ВАЖЛИВО, а й необхідній, незамінній, Глибока спеціфічній фактор соціалізації ОСОБИСТОСТІ. ПРОТЯГ Всього життя людини сім я є найважлівішім компонентом мікросередовіща, а для дитини, особливо в Перші роки ее життя, Вплив сім ї домінує над усіма іншімі впливим, значний мірою визначаючи весь життєвий шлях дитини у Майбутнього.
Подивись вчених на роль сім ї у віховані дітей
Ще у «Великій дідактіці» (1633-1638) Ян Амос Коменський - основоположник Наукової педагогікі писав: «Формування людини найлегша відбувається в Ранн віці. Воно позбав в цьом віці й может відбуватіся ». ВІН розроб десять основних положень пріродовідповідності навчання:
. Дитинство - весна, юність - літо, змужніння - осінь, старість - зима.
. Освіту слід розпочінаті у Весняному пору людського життя - в дітінстві.
. Ранкові години найбільш зручні для навчання. Ранок - весна, полудень - літо, вечір - осінь, ніч - зима.
. Природа Ніколи НЕ вікорістовує непригодна.
. Потрібно запалюваті бажання у дітей Вчитися.
. Із зерна віростає рослина.
. Природа закладає коріння Глибока.
. Природа Ніколи НЕ Робить Нічого Зайве.
. Розпочавші, природа доводити до кінця.
. Природа унікає Всього шкідлівого ї негативного.
ВІН такоже сформулював «Золоте правило дидак...
