тики»: «Усе, что Тільки Можливо, надаваті для сприйняттів відчуттямі: візуальне - для сприйняттів зором; звуки - слухом; запахи - нюхом; Смакова - смаком; Тактильні - Дотик. Если якісь предмети можна сприйматися водночас кількома відчуттямі, то вчитель зобов'язаний создать ВСІ умови для цього ».
ВРАХОВУЮЧИ, что дев'яносто відсотків навчального матеріалу дитина спріймає зором, Я. А. Коменський у 1658 р. бачивши чудову книжку - «Навколішній світ у малюнках». Це свого роду ілюстрована дитяча енциклопедія початкових знань, переклади багатьма мовами світу.
Ідея необхідності розпочінаті виховання з моменту народження дитини, вісунута Я. А. Коменського, в подалі булу підтрімана іншімі педагогами. ВІН порівнював дитину з деревом І писав: «... без попередня щеплення жівців мудрості, моралі и благочестя вона НЕ может стать істотою Розумного, мудрою, моральною и благочестивою ... Все це легше формується в ніжному віці ... Справа Надзвичайно Небезпечна, ЯКЩО людина НЕ переймається здоровими для життя правилами ще в колісці ».
Зміст порад и Завдання в «Матерінській школі» розрахованій на освічену жінку-матір, яка глибока розуміє сам принцип Такої школи І наукову термінологію, а такоже володіє методикою Впровадження ее Ідей. Підтвердженням цього є ПЕРЕЛІК зайняти и знань, Які дитина має засвоїті від народження до шести років.
Ж.-Ж. Руссо вважаєтся, что на людину вплівають три Чинник виховання: природа, люди, Предмет і Явища. Кожний Із чінніків Виконує властіву Йому роль: природа - розвіває здібності й почуття, люди-навчають, як ними користуватись, Предмет і Явища - збагачують досвід. УСІ разом смороду Забезпечують природний розвиток дитини. Завдання вихователя - згармонізуваті Дії ціх чінніків.
Під природнім вихованням Ж.-Ж. Руссо розумів пріродовідповідне (з урахуванням віку дитини) Формування на лоні природи. Свої роздуми та спостереження, поради и Рекомендації, в якіх закладами Величезне філософський и педагогічний Зміст, Ж.-Ж. Руссо подавши у чудовим романі-Трактаті «Еміль, або Про виховання» (1762), что Складається з чотірьох книг. Спробуємо хочай б у СКОРОЧЕННЯ вігляді Передат его Зміст. У передмові автор радить: «самперед добро вівчіть ваших вихованців, бо ві абсолютно їх НЕ добре там». А далі наголошує: «Найдурніші з нас ... шукають в дитині доросли, чи не думаючи про ті, чім вона Буває раніше, чем дива доросли».
Перша книга «Еміля ...» охоплює період з моменту народження дитини до засвоєння нею мови:
После народження дитину самперед обмівають теплою водою ... Ця звичка до купання винна зберегтись на все життя.
Ж.-Ж. Руссо категорично виступає проти сповівання новонароджених дітей у пелюшки, Які перешкоджають кровообігові, заважають дитині рости й міцніті, калічать ее Тіло. Країни, де закутують дітей в пелюшки, кишать горбатими, Кульгавий, кривоногою, рахітічнімі людьми.
Продукуючі та годуючі дітей, батьку Виконує позбав третіну свого покликання. ВІН зобов «язаний роду людського дати людей, суспільству - суспільних людей, державі - громадян. Хто НЕ может Виконати обов »язків батька, той не має права буті ним. Виховання людини ПОЧИНАЄТЬСЯ разом з ее народженням. Раніше чем Говорити, раніше чем чути, вона Вже навчається. Досвід іде Попереду уроків.
У перший рік ж...
