енти;
знаходити красиві поєднання фарб в залежності від фону; вміло користуватися кистю (малювати кінцем, всією кистю, вільно рухати її в різних напрямках).
Спочатку закріплюються вміння, набуті в середній групі, в складанні візерунків, що складаються з прямих ліній, мазків, крапок на різних формах. Але це не просте повторення матеріалу середньої групи. Дітям надається на вибір вже більшу кількість кольорів; елементи, поєднувані в узорах, можуть бути різних розмірів.
Дітей навчають у першому кварталі нового прийому побудови візерунка на колі - заповнення всієї форми візерунком, побудованим з центру, шляхом симетричного нарощування елементів по концентричних кіл. Крім квадрата і кола, дітям даються овал, трикутник, Розета і шестикутник - форми, більш складні для побудови візерунка.
Робота з декоративного малювання досягне потрібної мети тільки за умови зв'язку малювання з роботою з розвитку художнього смаку дітей, їх спостережливості, вміння бачити в навколишньому житті красиві речі, ошатні візерунки, прикраси будівель, поєднання кольорів як в предметах мистецтва, так і в природі. Для цього необхідно привертати увагу дітей до таких предметів, як розписний посуд, тканини, килими, народні вишивки та ін
На прогулянках треба розглядати з дітьми красиві будівлі, квітники, привабливі пейзажі, забарвлення осіннього листя і багато іншого, що завжди знайдеться в будь-якому місці нашої країни. У кожній місцевості є свої особливості, своя неповторна краса природи, свої художні промисли. Ознайомлення дітей з багатством рідного краю в з'єднанні з навчанням орнаментальному малюнку допоможе виховати почуття краси і любові до народних художнім ремеслам і рідної природи.
. Методичні рекомендації з декоративного малювання у старшій групі (шостий рік життя дитини)
У старшій групі в якості композиційного прийому частіше застосовують принцип чергування елементів, що робить візерунок більш декоративним. Чергування може включати 2-3 елементи, різних за формою чи кольором.
Як елементи візерунка діти вчаться використовувати різноманітні лінійні форми (товсті і тонкі лінії, мазки, крапки, круги) і більш складні форми - рослинні (листя, ягоди, квіти), які важче повторювати кілька разів. Хлопцям показують новий прийом малювання пензлем, прикладання до паперу кисті плазом. Отримані відбитки у формі пелюстки гарні в візерунку з листя, квітів.
У старшій групі діти вчаться використовувати різні кольори спектру в поєднанні з кольоровим фоном. У декоративному малюванні кольоровий фон може бути більш різноманітним, ніж у тематичному малюванні. Крім контрастних поєднань, діти вчаться бачити красу кольору в певній гамі: синій, блакитний, білий, червоний, помаранчевий, жовтий та ін Діти здатні відчути красу одноцветного візерунка, наприклад тонких мереживних узорів сніжинок, мережива.
У старшій групі дітей вчать складати візерунки на об'ємних формах. Складність нанесення такого малюнка в тому, що важко дотримуватися композицію візерунка, так як бачиш його тільки частково, елементи візерунка іноді кілька змінюють свою форму через опуклою поверхні. Тому об'ємні предмети, пропоновані дітям для замальовки, повинні мати прості форми. Це можуть бути виліплені з глини іграшки за зразком димковс...
