истему освіти з однієї країни в іншу. Для цього необхідно знати ряд факторів, які притаманні тільки цій країні: історичні, національні, релігійні та інші фактори. Необхідно створити російську систему освіти, яка в результаті численних досліджень, буде підходити для нашого населення і поступово її впроваджувати.
Також необхідно вивести молодь з «оступачених стану». Для небагато чого кількості молоді освіта є пріоритетним завданням. Зараз більшість нинішньої молоді керується і живе за таким слоганом «живи поки молодий», «треба отримувати від життя все» і спрямовують свою енергію в дискотеки, шкідливі звички, американські телесеріали, соціальні мережі та інші сфери життя. Треба більше залучати і заохочувати прагнення до наукової діяльності, виявляти таланти і намагатися їх розвивати.
Модернізація освіти - це політична та загальнодержавна, громадська та загальнонаціональне завдання, вона не повинна і не може здійснюватися як відомчий проект. У всіх розвинених країнах освітні реформи були успішні, якщо проводились сильною державною владою спільно з суспільством. Інтереси суспільства і держави в галузі освіти далеко не завжди збігаються з галузевими інтересами самої системи освіти, а тому опрацювання та обговорення напрямків модернізації та розвитку освіти не повинні і не можуть замикатися в рамках освітнього співтовариства і освітнього відомства. Активними суб'єктами освітньої політики повинні стати всі громадяни Росії, сім'я і батьківська громадськість, держава, її федеральні та регіональні інститути, органи місцевого самоврядування, професійно-педагогічне співтовариство, наукові, культурні, комерційні та громадські інститути - всі, хто зацікавлений у розвитку освіти. Мета модернізації освіти полягає у створенні механізму стійкого розвитку системи освіти, забезпечення її відповідності викликам ХХ I в., Соціальним і економічним потребам розвитку країни, запитам особистості, суспільства, держави.
Доступність, якість і ефективність - ключові слова освітньої політики Росії на сучасному етапі її соціально-економічного розвитку.
Освіта в цифрах на федеральному рівні в сучасному суспільстві
Для початку необхідно проаналізувати, як держава спонсорує освітню сферу.
Розглянемо скільки на даному етапі в Росії число навчальних закладів. За даними Міністерства освіти і науки Російської Федерації, в 2013р. число загальноосвітніх організацій (без вечірніх (змінних) загальноосвітніх організацій) скоротилося на 4,4% і склало 44 436 одиниць. Водночас збільшилася кількість державних і муніципальних гімназій (на 1,2%), ліцеїв (на 0,3%) і чисельність учнів в них (відповідно на 3,7% і 3,2%).
Порівняно з 2012 р. кількість приватних загальноосвітніх організацій збільшилася на 0,7% і склало 720 одиниць, чисельність що навчаються в них зросла на 3,3% і склала 94,9 тис. осіб.
У 2013р. число професійних освітніх організацій, що здійснюють підготовку фахівців середньої ланки, скоротилося на 9% і склало 2703 одиниці. Скорочення числа професійних освітніх організацій відбулося як серед державних і муніципальних, так і серед приватних професійних освітніх організацій. Порівняно з 2012 р. число державних і муніципальних професійних освітніх організацій зменшилася на 8,7% і склало 2488 одиниць; число приватних професійн...
