з ліквідації неписьменності при Наркомосі РРФСР, яка керувала всією роботою в цьому напрямку. Активно відкривалися школи для дорослих і пункти ліквідації неписьменності, збільшувалася публікація навчальної літератури.
З 1990-х років в російській освіті проводиться реформа. Її основними напрямками стали орієнтація на розвиток особистості учнів, формування знань, умінь і навичок (компетенцій), стандартизацію освіти для наступності освітніх програм та єдності освітнього простору, перехід на багаторівневу систему вищої освіти і введення єдиного державного іспиту як форми поєднання випускних іспитів у школі та вступних випробувань до ВНЗ.
Роль освіти на сучасному етапі розвитку країни визначається завданнями переходу Росії до демократичного суспільства, до правової держави, ринкової економіки, завданнями подолання небезпеки накапливающегося відставання Росії від світових тенденцій економічного та суспільного розвитку. Освіта повинна увійти до складу основних пріоритетів російського суспільства і держави.
Діюча система освіти істотно відстає від процесів, що відбуваються в суспільстві. Застаріле і переобтяжене зміст сьогоднішнього шкільної освіти, його відірваність від реальних потреб життя змушують багатьох дітей розплачуватися своїм здоров'ям за необхідність освоєння нинішніх навчальних програм. Разом з тим школа ще не дає трьох найважливіших складових стандарту знання настав століття: інформатики (включаючи вміння вести пошук і відбір інформації), іноземних мов і базових соціальних дисциплін (економіки і права). Професійна освіта, в свою чергу, ще не здатне в повинно мірою вирішити проблему «кадрового голоду», обумовленого новими вимогами до рівня кваліфікації працівників. Водночас багато випускників закладів професійної освіти не можуть знайти собі роботу, визначити власну «нішу» в сучасного економічного життя. В умовах економічного розшарування суспільства всі ці недоліки системи освіти посилилися нерівним доступом до якісної освіти в залежності від доходів родини.
Але ще важливим фактором у розвитку освіти на сучасному етапі є наявність та підготовка достатньо кваліфікованих і компетентних фахівців. Але для того, щоб люди зайнялися педагогікою, необхідно їх чимось привернути, дати їм привід зацікавитися цим. Основним способом є гідна заробітна плата. Але, на жаль, за даними статистики люди, які працюють в освітній сфері, отримують найменшу заробітну плату в порівнянні з іншими галузями економіки. І як наслідок цього освітня сфера втрачає фахівців.
Якщо дивитися на зарубіжний досвід, то там наукова та педагогічна діяльність є найприбутковішою професією. Влада зарубіжних країн давно зрозуміли, що якщо більшу частину доходів країни вкладати в наукову та освітню діяльність, то з часом ці витрати окупляться з найбільшим прибутком.
На даному етапі Росії концепція розвитку освіти і науки знаходиться на зароджуються етапах, таких як «Сколково». Якщо держава не буде надалі розвивати цю концепцію, то може статися така ситуація як у радянський час, коли відбулася «витік мізків». Російські депутати часом приймають проекти, які тільки погіршують освітній процес не тільки для учнів, а й для викладачів. Нинішня освітня сфера спрямована на наслідування зарубіжного досвіду, що, на мій погляд, є показником відсталості нашого населення. Адже не можна просто взяти і впровадити нову с...
