гачів або в крайньому випадку - коментаторів конфлікту, які б роз'яснили дитині його причини і мотиви поведінки інших учасників.
Не ігноруйте емоційний розвиток дитини lt; # justify gt; Стереотип про «японському» вихованні свідчить, що в Країні висхідного сонця малюкам дозволено буквально все, але в якийсь момент гайки закручуються, і маленькі японці вбудовуються в жорстку ієрархічну структуру суспільства, де авторитет старших є незаперечним.
Масару Ібука вважає такий підхід глибоко помилковим. Саме в перші роки життя дитини необхідно бути з ним ласкавим, але строгим, а в міру розвитку його особистості поступово «відпускати повідець», виявляти повагу до його волі. І найголовніше - оточити дитину любов'ю, теплотою і вірою в нього.
Критика методики Масару Ібука
Найбільше метод Масару Ібукі критикують за те, що він допускає фізичні покарання щодо маленьких дітей, зокрема шльопання. Сам автор пояснює свою позицію так: в 2-3 роки у дитини розвивається почуття власної гідності, тому строго відчитувати крихітку в цьому віці вже проблематично. Чим більше малюка лають і карають, тим більше неслухняним і примхливим він стає
Щоб уникнути розвитку цього порочного кола, є тільки один вихід - привчати дітей до дисципліни, поки їм ще немає року.
У кожному разі фізичні покарання не повинні принижувати особистість дитини і пробуджувати жагу помсти.
Звичайно, і в цій педагогічній системі, якщо пошукати, можна знайти, до чого причепитися. Приміром, рада вчити дитину говорити lt; # justify gt; Висновок
Програма розвитку для кожної дитини вибудовується індивідуально. Але слід враховувати парадоксальну, але тим не менш дуже точну думку: для юного допитливого розуму немає чітких уявлень про те, які розумові завдання є важкими, а які - легкими. Всупереч нашим стереотипам про послідовність процесу пізнання, дитині все в новинку, все цікаво. Масару Ібука вважав дуже важливим пропонувати дітям багато різних і складних, з точки зору дорослої людини, для сприйняття речей, попутно зауважуючи, що «алгебра для малюка нітрохи не складніше арифметики».
Таким чином, ми відводимо дітей від штампів, розширюємо горизонти пізнання. А в результаті формується звичка і потреба до осягнення нового, який за підтримки близьких людей не згасне і надалі.
Масару Ібука вельми прискіпливий і вимогливий до якості дидактичного матеріалу. На його переконання, в якості наочних посібників для розвиваючих занять повинні виступати не іграшки, зроблені обмеженими дорослими спеціально для дітей, а всі скарби світової цивілізації. Вчити треба на першокласних зразках! Нехай в самому ранньому віці дитина побачить картини великих художників, почує кращі зразки класичної музики, полюбить і запам'ятає вірші геніальних поетів. З моєї точки зору, основна мета раннього розвитку - це запобігти появі нещасних дітей. Дитині дають слухати хорошу музику і вчать грати на скрипці не для того, щоб виростити з нього видатного музиканта. Його вчать іноземної мови не для того, щоб виховати геніального лінгвіста, і навіть не для того, щоб підготувати його в «хороший» дитячий садок і початкову школу. Головне - розвинути в дитині його безмежні потенційні можливості, щоб більше стало радості в його житті і в світі. Масару Ібука
Список використаних джерел
1.lt;http://detyvradost/metodika-masaru-ibuka-retseptyi-rannego-razvitiya-ot-osnovatelya-sony/gt;
. lt; http: //vospitaj/blog/metodika-vospitaniya-masaru-ibuka/gt;
. lt; http: //vihra/metodika-rannego-razvitiya-masaru-ibuka/gt;
.http: //pesochnizza/rannee-razvitie/masaru-ibuka#ixzz2lYZ3RrjU lt; http: //pesochnizza/rannee-razvitie/masaru-ibukagt;
