а французьких вчителів «Французька група нового виховання». Вона грунтується на ідеях вільного виховання Ж.-Ж. РУССО, Л. Толстого, психології гуманізму Л.С. Виготського
У технології майстерень головне не повідомити і засвоїти інформацію, а передати способи роботи. Передавати способи роботи, а не конкретні знання - дуже не просте завдання для вчителя. Тим Подяки результати, що виражаються в оволодінні учнями творчими вміннями, у формуванні особистості, здатної до самовдосконалення, саморозвитку, що є одним із завдань, поставлених перед педагогами ФГОСмі 2-го покоління
На початку заняття діти отримують вихідний матеріал (наприклад, цвітну шерсть - основу, використавши яку, вони зроблять свої відкриття), знайомляться зі способом її обробки, розкладки на папері або тканині. До цього матеріалу пропонується кілька завдань (наприклад, намалювати тварин, використовуючи наявні інструменти та матеріали), для виконання яких знадобляться навички пошуку, увага і кмітливість, допомогу друзів і творчий настрій.
Проектний метод
Сучасне суспільство висуває серйозні вимоги до якості освіти молодого покоління: володіння різними способами діяльності (пізнавальної, творчої, проектної), вміння орієнтуватися у величезному інформаційному потоці, володіння здатністю до самостійного конструювання своїх знань, вміння критично мислити, володіння навичками колективної праці.
Всі ці здатності добре стимулюються до розвитку при використанні методу проекту (готові проекти в подальшому можуть використовуватися як навчальні матеріали та поповнити шкільну медіатеку).
Технологія проектного навчання характеризується отриманням учнями конкретного практичного результату і його публічним представленням. Даний метод значно зміцнює міжпредметні зв'язки та інформатика грає в цьому чільну роль.
Метод проектів - це гнучка модель організації навчального процесу, орієнтована на самореалізацію учня шляхом розвитку його інтелектуальних і фізичних можливостей, вольових якостей і творчих здібностей у процесі створення під контролем вчителя нових «продуктів».
Досвід застосування методу проектів дає змогу виділити два рівня тем для проектування:
· тематичні - це, як правило, індивідуальні проблемні завдання, порівняно невеликі за обсягом і включають в усі можливі варіанти рішення, знову отримані знання;
· підсумкові - це, як правило, об'ємні проблемні завдання, що виконуються протягом тривалого періоду часу.
Навчальні проекти виконуються безпосередньо на уроці, і в якості виду позакласної самостійної роботи.
У мене в програмі на проектну діяльність відводиться від 6 до 14 годин, які дозволяють учням закріпити вивчені технології, представивши на суд громадськості свої власні розробки по пройдених тем. Наприклад, вивчивши в 5 класі тему «Кімнатні рослини в інтер'єрі», дівчатка не просто займаються посадкою і пересадкою рослин, але і декорують квітковий горщик за власними ескізами. Цього року ми не стали забирати проектні роботи додому, а подарували квіти в ексклюзивних горщиках вчителям на День Вчителя!
Триза технологія
Знайомство з технологією створення будь-яких речей через дослідження дослідного зразка.
Мною часто використовується ТРИЗ технологія . Наприклад, «кавові» іграшки ми розглядали з погляду «майстрів китайських кварталів», яким потрібно зробити точну копію. Спочатку робилися припущення щодо матеріалу, з якого зроблені іграшки (шкіра або тканина? А може папір?), Способу виготовлення (склеєно? Зшито?), Варіантів фарбування і збереження запаху і т.п. Під час гарячих дебатів відсівалися помилкові думки і способи. Хлопці роблять іграшки за продуманою технології, а потім вносять свої пропозиції або зауваження, і друга (проектна) іграшка виходить абсолютно авторської!
Проблемний метод
Використання проблемної технології дозволяє створювати з «сміття» дивовижні речі, розвиває уяву, кмітливість, вміння знаходити нове застосування відомих речей. (див. Приложение1, 2)
Ми робимо шкатулки і «чайні» будиночки з картону, сірникових коробок, коркового покриття, створюємо альбоми в техніці скрапббукінга.
Використовуючи змішану технологію при виготовленні румбоксов, хлопці створюють маленькі моделі навколишнього світу: куточок парку, частинку моря, маленький будиночок. Що тільки не йде у справу: і гіпс, і скляні стаканчики, і штучні рослини, і уламки іграшок, і гудзики, і старі кулони, годинники, стрижні від ручок! Крім усього іншого, це спри...
