вності.
У іміджелогії освіти використовуються найбільш ефективні методи, шляхи і засоби впливу на аудиторію. Психологічний інструментарій представлений найбільш значущими та важливими методами позиціонування, маніпулювання, емоціоналізація, деталізації, метафоризації, акцентування інформації, вербалізації, візуалізації, дистанціювання, опитування громадської думки, впровадження моделей сприйняття, нейролінгвістичного програм мування, фасцинации (словесне вплив на людей), атракції (візуально фіксоване емоційний стан людини) та ін. Робота з формування іміджу вчителя нам представляється у вигляді наступної моделі: визначення вимог аудиторії, виявлення сильних і слабких сторін об'єкта, формування образу і підведення характеристик під вимоги аудиторії, переклад необхідних характеристик об'єкта в вербальну, візуальну і подієву форму, т. к. повідомлення у такому вигляді більш вірогідно оцінюються аудиторією.
Завдання 2. Діагностичні методики вивчення феномена іміджу
Таблиця 1 - Співвідношення діагностичних методик вивчення феномена іміджу
МетодікіНа що направленаІсточнікЕМОЦІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТМетодіка діагностики емоційності по В.М. РусаловуДанний опитувальник являє фрагмент опитувальника формально-динамічних властивостей індивідуальності В.М. Русалова. Опитувальник дозволяє визначити три види прояви емоційності: психомоторну, інтелектуальну і коммунікатівную.Ільін Є.П. Емоції і чувства.-Спб .: Питер, 2002. - 752с.: Ил .- (Серія «Майстри психології»). Модифікований ТАТ (Тематичний аперцепційний Тест, створений психологом Мюррейем) застосовується з метою вивчення глибинних мотивів поведінки споживачів в тій чи іншій ситуації, а також для дослідження іміджу марки або продукту, сформованого в очах споживача. Респондентам показують картинки, на яких зображена якась ситуація (наприклад, ситуація покупки), і просять розповісти про те, що думають і відчувають герої цієї картинки, а також що сталося з ними до тієї ситуації, що зображена на картинці, і після. Леонтьєв Д.А. Тематичний апперцептивний тест. Методичне керівництво. М., 2004.ЛІЧНОСТНИЙ КОМПОНЕНТТест-опитувальник Айзенка (EPI) Методика досліджує основні параметри індивідуальності: екстраверсія - інтроверсія; нейротизм - емоційна стабільність; ложьНемов Р.С. Психологія: Учеб. для студентів вузів: У 3 кн. М., 1996. Кн. 3: Експериментальна педагогічна психологія і псіходіагностіка.MMPIМетодіка досліджує профіль особистості. На основі наступних шкал: іпохондрія, депресія, істерія, психопатія, мужність-жіночність, параноїдна, психастенія, шизоидность, гипомания, соціальна інтроверсія.Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студентів вузів: У 3 кн. М., 1996. Кн. 3: Експериментальна педагогічна психологія і псіходіагностіка.Лічностний опитувальник НЕО (NEO PI) Коста, Мак-Крейн основі концепції «Великої п'ятірки» особистісних факторів методика досліджує 5 глобальних чинників особистості у здорових осіб у віці від 20 до 80 років. Наявні шкали: нейротизм, екстраверсія, відкритість досвіду, згода, свідомість, крім цього диференціюються 6 параметрів, що лежать в основі кожного з 5 факторовНемов Р.С. Психологія: Учеб. для студентів вузів: У 3 кн. М., 1996. Кн. 3: Експериментальна педагогічна психологія і псіходіагностіка.Тест-опитувальник СтреляуПредмет діагностики - основні характеристики типу ВНД. Шкали: рівень процесів збудження і сила по порушенню; рівень процесів гальмування; рівень подвіжностіДанілова М.М., Шмельов А.Г. Тест-опитувальник Стреляу//Практикум з психодіагностики (психодіагностичні матеріали). М., 1988.Каліфорнійскій особистісний перелік (CPI) ГоухаОпроснік створений на основі Миннесотского багато-факторного особистісного опитувальника, однак, на відміну від нього базується не на основі клінічних спостережень, а на виявленні якостей, що виявляються в реальному повсякденному міжособистісному взаємодії. Предмет діагностики: особистісні характерістікі.Руководство до Каліфорнійському психологічному опитувальником (СРI)/Наук. ред. Н.А. Батурин. Челябінськ - Санкт-Петербург: Псіхрон, 1995.Фрейбургскій особистісний опитувальник (FPI) Методика на відміну від CPI діагностує як позитивні, а й негативні, небажані властивості і прояви особистості в спілкуванні. Шкали: 9 основних: нервозність-стабільність; емоційна незрілість, спонтанна агресивність; депресивність; фрустрированность, збудливість; товариськість; спокій, холоднокровність, витриманість; реактивна агресивність, авторитарність, прагнення до домінування; сором'язливість, сором'язливість; відкритість-замкнутість. 3 додаткові шкали: екстраверсія-інтроверсія, емоційна лабільність, мужність-женственность.Практікум із загальної, експериментальної і прикладної психології: Учеб. посібник/За заг. ред. А.А. Крилова, С.А. Манічева. СПб., 2000.Характерологіческій опитувальник ЛеонгардаМетодіка вивчає типи акцентуацій. Шкали відповідають типам акцентуацій...
