сті елементарного руху значно недорозвинена дрібна моторика.
Всі дані вказують не тільки на роль порушення мислення як основного дефекту, але і його вплив на розвиток інших функцій.
2. Особливості психомоторики дітей-олігофренів
Тип рухової недостатності при різних клінічних формах олігофренії неоднаковий і залежить від багатьох факторів: місця ураження мозку, рівня інтелекту та ін.
Зрозуміти особливості порушення психомоторики глибоко розумово відсталих дітей можливо, спираючись на рівневу теорію організації руху Н.А. Бернштейна. Рухові прояви глибоко розумово відсталих дітей відображають недостатність психологічної організації рухів. Особливо виражена недостатність під другосигнальна організації рухів. Слово не несе смислового навантаження, не є регулятором рухової діяльності. Недостатність смислового предметного рівня організації рухів викликає компенсаторне виконання рухового акту на більш сохранном просторовому рівні.
Психомоторика відображає особливості стану коркового рівня організації рухів, загальмовує прояв підкірково-спінальних автоматизмів. На тлі цього виступає недостатність нижележащих церебральних рівнів, з притаманною кожному рівню клінікою рухової недостатності. Недостатність виражається в порушенні регуляції м'язового тонусу з підвищенням або пониженням тонічних рефлексів, що призводять до застою в незручній позі і неможливістю утримувати кінцівку в певному положенні, в бідності виразних, пластичних рухів. Недостатність рівня просторового поля проявляється в слабкості, неточності, несвоєчасності рухів при переміщеннях в просторі. При недостатності тім'яно-премоторную рівня спостерігається слабкість в інтелектуальному, з опорою на пам'ять, вирішенні рухових завдань; скруті автоматизації предметних дій через підвищеної уваги деталям руху.
Дітей-имбецилов ділять за типом рухової недостатності на дві групи. Перша група - з досить збереженій моторикою. Недостатність проявляється в динамічній організації рухів; в переході з одного виду рухів на інший; в послідовності рухів, кожне послідовний рух відтворюється ізольовано і стереотипно, повільно, не до кінця. Друга група характеризується тим, що в організації рухів у просторі порушена плавність, переключення з однієї на іншу, диференціювання. Діти не в змозі впоратися з новим завданням.
Характерні особливості моторики залежно від переважання того чи іншого нервового процесу. У дітей-олігофренів збудливою форми на тлі загальної расторможенности спостерігається моторне занепокоєння, схильність до прискорення ритму. Особливостями моторики олігофренів торпидного типу є млявість, невпевненість у рухах. Діти погано включаються в рух і часто втрачають напрямок. Спостерігається недостатність координації дрібних рухів, рухів з великою амплітудою. Рухи, пов'язані з переміщенням тіла (біг, стрибки і т.д.), виконуються неохоче; діти втрачають напрямок, механічно слідують за дітьми, рухомими попереду.
Рухова недостатність легких форм дебільності виражається утрудненням в смисловому опосредовании рухів, в нерозумінні рухової задачі. Порушення в основних рухових актах (ходьба, біг, стрибки і т.д.) характерні для розумово відсталих дітей дошкільного та шкільного віку. Неправильна хода (дискоординація ніг і рук, скутість, неритмічність, зайві рухи) відзначена у 40-50% олігофренів. Порушення в бігових вправах (неузгодженість рук і ніг, нерівномірність рухів по амплітуді, зайве обертання тулуба, скутість плечового пояса) відмічені у 50-60%. Невміння стрибати на одній і двох ногах відзначено у 90-100%. Спостерігаються утруднення при повзання, лазінні, метанні. Порушення дрібної моторики особливо характерно при олігофренії, так як проекційна зона руки в корі головного мозку займає найбільшу площу.
Тривалим порушень сприяють морфологічні недоліки. До них відносять: патологічну форму грудної клітки, деформацію хребта, неправильну форму ніг, зменшення ЖЕЛ. Відмічені паретичностью пози кінцівок. Колишні парези проявляються в процесі фізичного навантаження. Активні рухи паретичних кінцівок уповільнені, що не-диференційовані і не дають можливість розвивати тонічні напруги.
3. Фізична реабілітація дітей-олігофренів
олігофренія фізичний дитина адаптивний
Всі фізичні якості, пов'язані з рухливістю нервових процесів (координація, сила, швидкість), у розумово відсталих дітей відстають у розвитку в порівнянні з нормою прямо пропорційно віку. Всі фізичні якості, що не тісно пов'язані з рухливістю нервових процесів (гнучкість, витривалість), розвиваються з ростом дитини і наближаються до норми. Навички, пов'язані з точністю, швидкістю, рівновагою, силою, у розумово відсталих дітей формуються повільніше, ніж в нормі...
