уляція губно-зубних: ф, ем фь, вь. Фонематическое сприйняття в цей час вже добре розвинене: діти майже не змішують слова, близькі за звучанням, і намагаються зберегти складову структуру слова.
На четвертому році життя відбувається подальше зміцнення артикуляційного апарату, рухи м'язів стають більш координованими. У промові з'являються тверді приголосні, шиплячі звуки, правильно вимовляються слова зі збігом кількох приголосних. У цей час діти відзначають помилки у вимові інших, легко розрізняють близькі звучанням звукосполучення і слова, т. Е. У них відбувається подальший розвиток фонематичного сприйняття.
На п'ятому році життя у дітей збільшується рухливість артикуляційного апарату. Більшість дітей правильно вимовляють шиплячі звуки, сонорні - л, р, р', у деяких з них залишається нестійким вимова свистячих і шиплячих звуків, вони взаимозаменяются. У простих словах діти чітко вимовляють дані групи звуків, а в складних і малознайомих - замінюють.
Фонематичні процеси у дітей до п'яти років удосконалюються: вони дізнаються звук в потоці мови, можуть підібрати слово на заданий звук, розрізняють підвищення або зниження гучності мови і уповільнення або прискорення темпу.
До шести років діти здатні правильно вимовляти всі звуки рідної мови і слова різної складової структури. Добре розвинений фонематичний слух дозволяє дитині виділити склади або слова із заданим звуком з групи інших слів, диференціювати близькі за звучанням фонеми.
Произносительная сторона мовлення дитини сьомого року життя максимально наближається до мови дорослих, з урахуванням норм літературної вимови.
Як правило, дитина має досить розвинене фонематичні сприйняття, володіє деякими навичками звукового аналізу (визначає кількість і послідовність звуків у слові), що є передумовою до оволодіння грамотою.
Отже, до моменту вступу до школи у дитини сформовано звуковимову, добре розвинені всі сторони мови, що дає йому можливість успішно оволодівати програмним матеріалом в школі.
.2 Розвиток лексико-граматичної сторони мовлення у дітей в онтогенезі
звуковимову алалия артикуляція
Під лексико-граматичною стороною мови розуміють словник і граматично правильне його використання.
Словник - це слова (основні одиниці мови), що позначають предмети, явища, дії та ознаки навколишньої дійсності.
Розрізняють словник пасивний і активний. Під пасивним словником розуміють можливість розуміння слів, під активним - вживання їх у мові. Рівень розвитку словника визначається кількісними та якісними показниками.
Граматичний лад - система взаємодії слів між собою у словосполученнях і реченнях. Розрізняють морфологічний і синтаксичний рівні граматичної системи. Морфологічний рівень передбачає вміння володіти прийомами словозміни і словотворення, синтаксичний - вміння складати пропозиції, граматично правильно поєднувати слова в реченні. Розвиток словника і граматичного ладу в онтогенезі розглядає А.Н. Гвоздьов в книзі Питання вивчення дитячої мови (М., 1961).
До першого року життя у дитини з'являються аморфні, лепетние слова, що складаються з ударних складів. Так звані слова-корені не поєднувані за правилами граматики і означають в тій чи іншій ситуації як дії, так і предмети.
До двох років життя словник дитини містить близько 300 слів, де кожне слово співвідноситься з конкретним предметом або дією. На даному етапі пасивний словник більше активного: дитина добре розуміє звернену мову і виконує інструкції дорослого.
Граматична структура пропозиції засвоюється дитиною поетапно. Першими з'являються такі форми слів: називний відмінок однини і множини, знахідний відмінок іменників; наказовий спосіб, форма 3-ї особи однини теперішнього часу дієслів. Пропозиція включає до трьох-чотирьох слів.
До трьох років в словнику дитини налічується більше 1000 слів. Формуються слова-узагальнення, що позначають родові поняття.
Уточнюються значення слів. Обсяг словника збільшується за рахунок збагачення життєвого досвіду дитини, спілкування з оточуючими дорослими.
Діти засвоюють загальні правила формоутворення, в їхній мові з'являються простіприйменники: в, на, у, с. Пропозиція складається з 5 - 6 слів, Лексико-граматичні відносини в ньому виражаються за допомогою прийменників і флексій. Закріплюється узгодження прикметників з іменниками в непрямих відмінках.
До чотирьох років словниковий запас зростає до 1600-1900 слів. З них, за даними А...
