дставання у фізичному розвитку, наявність нервово-психічних розладів.
Можна виділити два провідних симптомокомплексу, що визначають високий рівень психічної дезадаптації дітей-сиріт: емоційно-вольову нестійкість і нерозвиненість комунікативної сфери. Визначальним фактором, що приводить до дисгармонії особистості і психічної дезадаптації, є рання депривація дитини. При цьому психологічна дезадаптація посилюється при тривалому терміні перебування в дитячому будинку. Так діти, що перебувають в сирітському закладі з народження і перебувають в ньому тривалий час, відрізняються високою тривожністю, неадекватністю емоційних реакцій, зниженою активністю і вольовою регуляцією. Крім фактора ранньої психічної травматизації, негативний вплив на психологічну адаптацію дітей-сиріт надає неконструктивна оцінка їх особистісних особливостей педагогами та вихователями. Пасивність, емоційна ізоляція дитини сприймаються співробітниками інтернатних закладів як позитивні характеристики, що відображають дисциплінованість дітей і, отже, заохочуються, в той час як активність, лідерство, творчі прояви, неординарність, емоційна відкритість придушуються.
Для дітей-сиріт характерне порушення механізмів емоційної прихильності. У психології під прихильністю розуміють прагнення до близькості з іншою людиною і бажання цю близькість зберегти. Глибокі емоційні зв'язки із значущими людьми служать основою і джерелом життєвих сил для кожної людини, для дітей же це - життєва необхідність. Немовлята, позбавлені емоційного тепла, можуть серйозно хворіти, незважаючи на нормальний догляд, а у дітей старшого порушується процес розвитку. Відкидаємо діти неблагополучні емоційно, що вкрай негативно позначається на їх пізнавальної активності та інтелекті. Вся внутрішня енергія дитини йде на спроби впоратися з тривогою і пошуки емоційного тепла в умовах його постійного дефіциту. Крім того, в перші роки життя саме інтенсивне і емоційно позитивне спілкування з дорослим служить джерелом розвитку мислення і мовлення дитини. Відсутність адекватної розвиваючого середовища, погана турбота з боку дорослих про фізичне і психічне здоров'я і недостатність спілкування призводять до відставання в інтелектуальному розвитку у дітей з неблагополучних сімей.
Потреба в прихильності у дітей вроджена, однак здатність її встановлювати і підтримувати може порушитися через ворожість чи холодності дорослих. Виділяють такі типи прихильності:
) негативна (невротична) прихильність - дитина постійно «чіпляється» за батьків, шукає уваги, навіть негативного, провокуючи батьків на покарання і намагаючись викликати їх агресію. Це стає для дитини єдиним підтвердженням наявності між ним і батьками хоча б якийсь емоційного зв'язку. З'являється як в результаті відкидання, так і гіперопіки;
) амбівалентна - дитина постійно демонструє подвійне ставлення до близького дорослого: прихильність-відкидання, любов-ненависть. При цьому перепади в відношенні є різкими, досить частими, сам дитина не може пояснити своєї поведінки і явно страждає від нього. Характерно для дітей, чиї батьки самі непослідовні і амбівалентні у своєму ставленні до дитини;
) уникає-дитина похмурий, замкнутий, не допускає довірчих відносин з дорослими і дітьми, хоча може любити тварин. Основний мотив поведінки - недовір'я і ворожість. Виникає, якщо дитина дуже болісно пережив розрив відносин з близьким дорослим, і почуття горя не пережито повністю, або якщо розрив сприймається як зрада;
дезорганізована - дитина навчилася виживати, порушуючи всі правила і межі людських відносин, відмовляючись від прищепити занности на користь насильства. Характерно для дітей, що піддавалися систематичному жорстокому поводженню і насильству і ніколи не мали досвіду прихильності [6].
На думку Є.Г. Трошіхіной, порушення механізмів емоційної прихильності обумовлює таке явище як «множинне материнство». Багато діти-сироти не здатні диференціювати дорослих на своїх і чужих. Наприклад, всіх жінок, які працюють в дитячому будинку або приходять в якості волонтерів, вони готові називати «мамою», при цьому, опинившись у новій родині, часто залишаються по відношенню до прийомних батьків емоційно холодними, відчуженими.
Інша особливість розвитку вихованців дитячого будинку виражається в незадовільному стані здоров'я, низькому рівні фізичного розвитку, в порушенні діяльності центральної нервової системи (більш 50% вихованців мають затримку психічного розвитку), в недорозвиненні мови. Виявлено значне відставання дітей з дитячого будинку в порівнянні з їх однолітками, що виховуються в сім'ях, і за показниками інтелектуального розвитку.
Перераховані фактори вкрай негативно позначаються на загальному розвитку дітей-сиріт, що обумовлює необхідність функціонування всередині кожного інтерн...
