, поступово змінюючись, процес формальної освіти завершувався за кілька років. За оцінкою експертів, на початку ХХ століття оновлення знань відбувалося кожні 20-30 років, і суспільство, зберігаючи консервативну систему освіти, не так гостро відчувало недолік сучасних знань. Сьогодні знання в середньому оновлюються на 15% на рік, тобто кожні шість років. У найбільш наукомістких галузях період «напіврозпаду» знань становить менше 2,5 років. Традиційне базову освіту в більшості країн в силу своєї інерційності не встигає за зміною картини світу і потреб виробництва. У міру наростання обсягу знань для їх охоплення знадобилося розширення структури формальної освіти. В силу збільшення темпів зростання обсягу знань зростає необхідність в їх періодичному оновленні. «Безперервна освіта» після закінчення школи стало невід'ємною частиною нашої культури. Звідси випливає необхідність постійного оновлення знань в обраній сфері діяльності, тобто підвищення кваліфікації.
. Зростання соціальної динаміки все частіше призводить до необхідності зміни професії та/або області діяльності, обумовленою вищою освітою, отриманим людиною. Це призводить до необхідності придбання нової кваліфікації, яка часто має бути підтверджена відповідним дипломом.
. Підвищення рівня життя призводить до збільшення різноманітності занять, пов'язаних з дозвіллям людини, деякі види якого вимагають спеціальної підготовки. Цей напрямок пов'язаний з розвитком особистості людини.
Таким чином, роль «безперервної освіти» тільки посилюється, оскільки вплив перерахованих факторів на життя людини буде тільки посилюватися, тому їх не можна ігнорувати.
2. Сучасний стан та перспективи розвитку безперервної освіти
освіту педагогічний безперервний
Кінець ХХ початок ХХІ ст. ознаменували нові орієнтири у розвитку безперервної освіти, в даний час воно розглядається в декількох аспектах:
- педагогічний - розробка цілісного і спадкоємного змісту освіти, пошук і апробація ефективних технологій;
- управлінський - розробка і реалізація моделей функціонування і розвитку системи безперервної освіти;
- правовий - нормативно - правове забезпечення не тільки самої системи безперервної освіти, а й усіх його суб'єктів;
- соціально-психологічний - можливість отримання безперервної освіти різними соціальними групами з урахуванням потреб і здібностей особистості і виробництва.
У Росії розвиток безперервної освіти в нових соціально-економічних умовах в рамках інноваційної економіки набуває принципово іншу якість, воно обумовлено не тільки постійно оновлюються соціальними вимогами до професійних якостей висококваліфікованих працівників, а й необхідністю врахування індивідуально проявляються особистісних мотивів.
В даний час безперервна освіта, особливо в умовах реалізації Болонського процесу у вищій освіті та рекомендацій Копенгагенської декларації у професійній освіті, має своєю метою найбільш повне задоволення освітніх потреб особистості, які є як вираженням її прагнення до найбільш повної самореалізації, так і адаптацією до умов швидко мінливого світу.
Для подальшого розвитку сучасної системи неперервної професійної освіти необхідно: створити умови для забезпечення освітньої мобільності учнів, сформувати загальнонаціональну систему оцінки якості освіти, розробити програму професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації, побудовану на принципах модульності, розширити перелік організацій, що мають право на надання послуг у системі неперервної професійної освіти.
Кілька припущень - яке буде надалі безперервна освіта:
. В області професійної освіти - швидше за все, майбутня професійна школа стане готувати два типи фахівців - з управління та за технологією. Випускники першого займуть місце на одній із сходинок ієрархічної драбини управління і на додаток до базових якостям зажадають серйозної психолого-педагогічної та менеджерської підготовки. Завдання других - ставити і вирішувати технологічні проблеми, просувати технічний прогрес. Зрозуміло, всередині обох типів буде існувати велика різноманітність професійних напрямків. Подальше об'єктивний розвиток техніки і технології змусить працівника постійно «надбудовувати» знання над своїм «базовим» освітою. Для людини - це спосіб реалізації свого творчого потенціалу, для суспільства - механізм відтворення і розвитку робочої сили.
. В області інтеграції освіти - безперервність освіти передбачає здійснення інтеграції як провідної тенденції розвитку сучасної освіти. Інтеграція дозволяє забезпечувати оптимальні умови повноцінного виховання, освіти та соціалізації...
