ця дітей дошкільного віку є найважливішим засобом виховання. Весь процес виховання дітей у дитячому садку може, і має бути організований так, щоб вони навчилися розуміти користь і необхідність праці для себе і для колективу. Ставитися до роботи з любов'ю, бачити в ній радість - необхідна умова для прояву творчості особистості, її талантів ».
Висновок
Тому сучасна ситуація визначає необхідність поновлення підходів до організації трудової діяльності дошкільнят, пошук актуальних методів і засобів, що сприяють ефективному розвитку їх індивідуальності. У цих умовах особливу значимість має розробка технології розвитку індивідуальності, що відображає уявлення про індивідуальності як складному цілісному утворенні, а також зміна позиції дорослого по відношенню до дитини, включення в працю в якості партнера. Ряд дослідників розглядають технології оволодіння дитиною дошкільного віку позицією суб'єкта в різних видах діяльності: ігровий (О.В. Солнцева); художньо-пізнавальної (А.В. Гильова, Л.В. Коломійченко, Ю.Н. Рюміна); трудової (М.В. Крулехт). Однак технологія розвитку індивідуальності старших дошкільників у трудовій діяльності в наукових роботах раніше спеціально не вивчалася.
Список використаної літератури
1. Дошкільна педагогіка з основами методики виховання і навчання. Підручник для ВУЗВ. Стандарт третього покоління. Гогоберидзе А. Г., Солнцева О.В. Пітер., 1 видання, 2013 - 464 с.
. Сайгушева Л.І. Технології прилучення дошкільників до праці: навчальний посібник/Л.І. Сайгушева.- Ростов н/Д: Фенікс, 2013. - 221
. Сухомлинський В.А. Серце віддаю дітям/В.А. Сухомлинський.- Київ: Радий. шк., 1974. - 288 с.
. Ушинський К.Д. Праця в її психологічному і виховному значенні/К.Д. Ушинський//Ушинський К.Д. Педагогічні твори в 6 т. - М .: Педагогіка, 1988. - Т.2.- М .: Педагогіка, 1988. - 496 с.
. Логінова В.І., Саморукова П.Г. Дошкільна педагогіка./Москва «Просвещение», 1988.- 255 с.
