соціальні умови (сімейні та всередині дитячого саду) або продовження роботи з формування позитивної Я - концепції всіх суб'єктів освітнього процесу.
відсутня система фізкультурно-оздоровчої роботи з сім'єю.
немає системи контролю індивідуальної роботи з фізичного розвитку.
Інтелектуальний розвиток вихованців
Діагностика наявності повних і точних уявлень про навколишній світ демонструє наступні результати:
Високий і середній рівень уявлень про навколишній світ: про себе, предметах, природу і явища суспільного життя сформований у 105 дітей - 85,2%, що відповідає результатам минулого навчального року (85,3%). Певні знання по деяких розділах програми, виділяються окремі властивості та ознаки предметів і явищ, але найчастіше дитина не бачить їх у взаємозалежності і взаємозв'язках, утруднюється групувати і узагальнювати, що відповідає низькому рівню маються 14, 8% вихованців ДНЗ.
У заняттях розділу пізнаю світ комплексної програми виховання, розвитку і освіти дітей дошкільного віку в дитячому садку Веселка /За редакцією Т.Н. Доронової та ін. Немає наступності з ізодеятельностью, розвитком мови; порушується чергування і кратність повтору досліджуваного матеріалу; не забезпечена розумове навантаження на заняттях за рахунок недостатньої кількості вирішуваних завдань. Проте ознайомлення з навколишнім світом за програмою Веселка передбачає досить великий набір індивідуальних зошитів для дітей, які повинні щорічно оновлюватися - це викликає труднощі в забезпеченні умов реалізації матеріалів програми в повному обсязі.
Елементарні математичні поданні на високому і середньому рівні сформовані у 88% дітей, що відповідає результатам минулого навчального року (85,3%). Низький рівень елементарних математичних уявлень мають 12% вихованців ДНЗ.
Зміст роботи, діагностичні методики, форми і методи освітнього процесу в молодших і середніх групах ДОУ - задовольняють. Заняття проводяться за перспективним планам, визначені комплексною програмою виховання, розвитку і освіти дітей дошкільного віку в дитячому садку Веселка /За редакцією Т.Н. Доронової та ін., Методична база для організованих занять забезпечена. Але в старших, підготовчих групах простежується істотне ускладнення змісту математичного матеріалу (наприклад, діти знайомляться і виробляють дії з дробовими числами, негативними і позитивними, знайомляться з віссю часу, включено знайомство з просторовими геометричними перетвореннями з об'ємними тілами та їх властивостями), що викликає труднощі педагогів внаслідок недостатньої методичної та теоретичної підготовки. У той же час кількісним характеристикам числа, уявленням про склад чисел приділено недостатньо часу, також спостерігається неузгодженість змісту тем, розглянутих у образотворчої, конструктивної, математичної діяльності, його відособленість.
У перспективних планах, передбачених програмою, у більшості занять не забезпечується розумове навантаження за рахунок недостатньої кількості завдань 2-3 замість 5-6. На додаток обсягу матеріалу педагоги беруть завдання з типової Програми виховання і навчання в дитячому садку під ред. М.В. Васильєвої та інших.
Рівень сформованості технічних умінь і навичок у изодеятельности представлений діаграмою 3.
Малюнок 3. Рівень сформованості технічних умінь і навичок у изодеятельности.
Технічні уміння і навички сформовані в изодеятельности у - 84,0%, що вище результатів на 0,7% 2012-2013 навчального року (83,3%).
Але проте низькі показники технічних умінь і навичок у малюванні мають середня група Родничок (70%) і молодша група Потешки (70%), в аплікації молодша група Потешки (75%). В цілому по ДОУ - 16% (37 чол.) Мають низький рівень навичок в изодеятельности.
Зміст роботи з даного розділу і технології, задовольняють, але неправильно реалізуються педагогами. У перспективному плануванні, рекомендованому програмою Веселка raquo ;, багато уваги приділено колективним формам роботи, де результат окремої дитини якісно менш простежується. У такому випадку на перше місце в навчанні технічним, художнім навичкам ставиться індивідуальна робота, у навчальному році такій роботі приділено недостатньо уваги.
Високий і середній рівень сформованості технічних умінь і навичок, музичних склав 86,4%, що вище результатів минулого року на 1,4%. На високому і середньому рівні освоїли основні види музичної діяльності у 107 дітей, 86,4%.
Музичне виховання здійснювалося у всіх групах ДОУ за програмою Каплунову І.А. Ладушки raquo ;. Програма забезпечена методично і технологічно. У пакет матеріалів по кожній віковій групі входять методичні розробки, діагностичні методики. Зміст програми задовольняє і повністю реалізується музичними керівниками ...
