у. Від якості та обсягу оральних навичок багато в чому залежить засвоєння нормативного звуковимови [4, с. 55].
Найбільш складний з усіх видів праксису - артикуляційний, тобто здатність вимовляти звуки мови і їх серії (слова) Якщо праксис - це предметне дію, а предмет - зразок, з якого робиться «зліпок» цієї дії, то виникає питання, що служить таким предметом вартікуляціонной діяльності? Іншими словами, на базі чого формується артикуляційний праксис, що служить «предметом» для тієї чи іншої артикуляційної пози?
Найбільш чітко відповідь на це питання сформулювала Е.Н. Винарская - автор відомих робіт за клінічними проблемам афазії і дизартрії. Вона дала формулювання, згідно з якою умовним предметом для артикуляційної пози звуку мови служить його акустичний образ. Дитина чує звук мови і «підганяє» під нього артикуляційний уклад. Звичайно, це вдається йому не відразу, а шляхом поступового наближення до бажаного результату і у міру уточнення слухо-мовних уявлень. При цьому всі інші опори, включаючи зоровий образ звуку мови, спостережуваний при артикулировании дорослих, корисні, але є лише додатковими. Підтвердженням цього є те, що незрячий (сліпий) дитина, теж опановує артикуляційними рухами без принципових труднощів.
А.Р. Лурія виділив аферентних і еферентних види артикуляційного праксису.
Аферентний артикуляційний праксис - це здатність відтворювати ізольовані звуки мови, їх артикуляційні уклади (пози), які часто називають також мовними кінестезіямі або артикулема.
Еферентної артикуляційний праксис - це здатність вимовляти серії звуків мови. Еферентної артикуляційний праксис принципово відрізняється від аферентного тим, що вимагає здатності здійснювати перемикання з однієї артикуляційної пози на іншу. Ці перемикання складні за способом виконання. Вони припускають оволодіння вставними фрагментами артикуляційних дій - коартикуляция, які представляють собою «зв'язки» між окремими артикуляційними позами. Без коартикуляция слово вимовити неможливо, навіть якщо кожен звук, що входить до нього, доступний для відтворення. Промовляючи, наприклад, слово «кішка», в момент артикулювання першого звуку (К) ми вже готуємо артикуляційний уклад для наступних звуків і складів. Слово «кішка» не звучить як К, О, Ш, К, А, а представлено цілісної ланцюжком плавно перетікають один в одного артикулем. Таким чином, слово - не набір окремих артикуляційних поз, а їхня серія. Оволодіння серійної організацією артикуляційного акту відбувається на основі спеціальних програм, закладених в самому слові. Не дивно, що спочатку освоюються найбільш прості з них, тобто відкриті склади (лепет) і слова типу «мама тато» та ін. - з двома повторюваними відкритими складами, а потім вже - складніші.
Над предметним несимволічні праксисом (дії з предметом), предметним символічним праксисом (умовні дії - без предмета); пальцевим, оральним, артикуляційним - надбудовуються різні види абстрактної символічної діяльності [2, с. 109].
2. Опис методів дослідження форм праксису
Всі описані проби направлені на дослідження елементарних рухових функцій і предметних дій. У житті людині найчастіше доводиться виконувати більш складні рухи і дії, які являють собою вже цілі програми, і підкоряються вони внутрішнім схемами. Ці рухи вимагають вже участі мови - або зовнішньої, або внутрішньої і здійснюються вони роботою найбільш високих рівнів організації мозку. Ці довільні складні програми дій найчастіше виявляють неспроможність при ураженнях, дисфункціях, або при недорозвиненні лобових і лобно-скроневих зон мозку. Порушується і роль мови, регулюючої ці рухи.
Найбільш складний вид рухів (дій) представляють собою руху за типом реакції вибору по мовної інструкції. Ці проби направлені на дослідження найбільш високих рівнів організації довільних дій, регулюючої ролі мови в руховій системі [6, с. 64].
Дослідження рухової сфери
1. Кинестетический праксис.
Праксис поз по зоровому зразком (4 - 5 років).
Інструкція: «Роби, як я. Дитині послідовно пропонується кілька поз пальців, які він повинен відтворити. По черзі досліджуються обидві руки. Після виконання кожної пози дитина вільно кладе руку на стіл.
Праксис поз по кинестетическому зразком.
Інструкція: «Закрий очі. Ти відчуваєш, як у тебе складені пальці? »Потім рука« розгладжується »і його просять відтворити задану раніше позу.
Оральний праксис.
Інструкція: «Роби, як я». Експериментатор виконує наступні дії: посміхається, витягає губи в трубочку, висуває мову прямо, піднімає його до носа, проводить їм по губах, надуває щоки, хмуриться, п...
