стю значення одержаних результатів Полягає в тому, что:
уточнено Сутність зрозуміти важковіховувані діти, девіантна поведінка, Відхилення від норми;
обґрунтовано й перевірено педагогічні умови корекції поведінкі важковіховуваніх учнів початкових класів.
Практичне значення одержаних результатів Полягає в розробці й упровадженні методики роботи з важковіховуванімі учнямі, а такоже розробці Методичних рекомендацій для класних керівніків та батьків относительно ПРОФІЛАКТИКИ та корекції важковіховуваності.
Апробація результатів дослідження здійснюваліся путем віступів автора на методичних об'єднаннях учителів и класних керівніків шкіл міста Ладижина Вінницької області. Матеріали дослідження обговорюваліся на Міжвузівській конференцій молодих вчених и студентов «Інноваційні технології в сучасній професійній освіті» (Вінниця, ВДПУ, 2013); Третій всеукраїнській науково-практічній конференции «Актуальні проблеми соціально-гуманітарних наук» (Дніпропетровськ, 2013).
Публікації з проблеми дослідження:
. Марушко А. Г. Методи и форми попередження важковіховуваності дітей молодшого шкільного віку/А. Г. Марушко//Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень: збірник наукових праць/редкол .: Р. С. Гуревич (голова) [та ін.]; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.- Вип. 2 (5).-Вінніця: Планер 2013. - С. 71-75
. Марушко А. Г. Важковіховуваність особистості в контексту дефінітівного АНАЛІЗУ/А. Г. Марушко//Актуальні проблеми соціально-гуманітарних наук/відп. за випуск Пащенко В. І., Тит О. Г.; Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара.- У 5-х Частинами.- Дніпропетровськ: ТОВ «інновація», 2013. - ч.5.- С.140-143
3.Марушко А. Г. Коригування виховного середовища сімей з метою Подолання важковіховуваності учнів/А. Г. Марушко//Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти в контексті європейськіх освітніх стратегій: збірник матеріалів науково-практичної конференции вікладачів и студентов института педагогіки, психології і мистецтв (Вінниця, ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 9-11 квітня 2014 р.)/за ред. Г. С. Тарасенко; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, институт педагогіки, психології і мистецтв.- Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2014. - Вип. 3. - С. 275-280.
4. Як запобігті важковіховуваності дитини: порадник для батьків/Укладач А. Г. Марушко.- Вінниця, 2014. - 42 с.
Структура и ОБСЯГИ роботи. Дипломна робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел, Додатків. Основний ОБСЯГИ діпломної роботи - 164 Сторінки. У работе містіться 1 таблиця, 5 рисунків. Список використаних джерел нараховує 90 найменувань.
І. ТЕОРЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ ВАЖКОВІХОВУВАНОСТІ ДІТЕЙ молодшая шкільного віку
1.1 Історична ґенезу Поняття «важковіховувана дитина»
Проблема важковіховуваності НЕ є новою на теренах педагогічної науки та практики, но ЗРОСТАЮЧИЙ Кількість девіацій (відхілень) у Сучасна дитяча середовіщі свідчіть про Актуальність розроблення Шляхів ефектівної педагогічної взаємодії з великою Категорією дітей, Які кваліфікуються як важковіховувані. Як показали Вивчення і аналіз філософської, психологічної, педагогічної літератури, витоки окресленої проблеми сягають в далеку Історію. Так, ще видатні Філософи антічності вісловлювалі Чимаев цінних педагогічних Ідей. Цікавімі, зокрема, є їх роздуми про том, что можна переформуваті людину, дати Їй одному природу (Демокріт), что Відхилення у поведінці дитини слід віправляті якомога Ранее, як молоде деревце, что начинает вікрівлятіся (Платон) та ін. [81].
У ЕПОХА феодалізму слушні думки Стосовно виховання дітей були вісловлені Ф.Рабле, Т.Мора, М.Монтеня та ін., Які НЕ Втратили своєї актуальності и ніні.
Одним з найвідатнішіх педагогів епохи розпадах феодалізму и Зародження домонополістічного капіталізму БУВ Я.Коменській, Який значний Рамус пріділяв и проблемі відхілень у поведінці, виховання дітей з вадамі поведінкі. ВІН Зробив СПРОБА дати класіфікацію дітей, навчання и виховання якіх пов'язане з Певнев труднощамі. Я.Коменській допускається, что є діти безнадійні у виховному відношенні и порівнював їх з сухим, вікрівленім деревом, Пожалуйста треба викинути. Альо таких дітей-віродків - одиниці, вважаться Я.Коменській [63].
Дуже Важлива є думка Я.Коменського про том, что поганими чи добрими діти НЕ народжуються, смороду стають такими в результате виховання, Пожалуйста может буті правильно або неправильно.
У процессе виховання необходимо використовуват найрізноманітніші методи, среди якіх Я.Коменській від...
