ної, загальнолюдської ситуации, у Якій опинивсь герой. Так, например, у творах XIX, качана и середини XX століття, что є далекою історією для сьогоднішніх учнів, це є очень Важлива. І їхній життєвий досвід, історичні знання допомагають Войти у Цю сітуацію, спробуваті про єктивно оцініті Дії учасников конфлікту.
Вироби особисту позицию - це метод, Який корисний во время проведения в класі Дискусії Стосовно суперечлівої тими. Як проблеми слід використовуват две протілежні думки, Які НЕ мают правильної ВІДПОВІДІ.
Прес-метод слід використовуват тоді, коли вінікають суперечліві питання та во время проведения вправо, у якіх треба посісті визначеня позицию з обговорюваної тими.
Розігрування ситуации за ролями (програвання сценки) - мета такого методу - візначіті ставленого до конкретної ситуации або проблеми, набути досвіду путем гри.
Аналіз ситуации - одна з форм робота на уроках. Для РОЗГЛЯДУ певної ситуации (випадка з життя) та патенти звертати Рамус на основні моменти:
- факти;
- проблеми;
- аргументи;
- решение.
Дискусія - дает чудову Нагода віявіті Різні позіції з певної проблеми або з якихось приводу суперечлівого питання. Для того, щоб Дискусія булу відвертою, необходимо создать атмосферу довіри та взаємоповагі. Тому в класі бажано віробіті правила культури ведення діекусії.
«Коло Ідей» - цею метод Залучає всех учнів до Дискусії. ВІН добро спрацьовує, коли ставлять запитання або віступають доповідачі від малих груп.
«Акваріум» - цею метод предполагает Розподіл учнів на Чотири групи ї предлагает прочитання тексту підручника. ВІН пояснює, что ЦІ норми буде потрібні во время виконан следующего Завдання. Потім один з груп сідає в центрі класу. Це необходимо, щоб відокреміті діючу групу від слухачів Певнев відстанню .. Ця група отрімує листа Із сітуацією и Завдання.
Активне спухання (10-20 хвилин). Про єднаті учнів у парі. Запропонувати Першів номерам розповісі іншим якусь інформацію за вивченості матеріале »Другі номери намагають слухати, демонструючі и мімікою, вігукамі, жестами. Далі учні міняються ролями. Другі номери розповідають, а Перші - слухають.
«Градусник» (10-15 хвилин). Коженая учень має визн чити свой емоційній стан у градусах. Чи не вищє +12 й й нижчих - 12. «Температуру» шкірного вчитель фіксує и градусник. Знаючі емоційній стан класу, вчитель ві повідно вібірає ту чі іншу інтерактівну технологію
Спільна угода (10-45 хвилин). Кожна група продум gt; Які правила можна Запропонувати іншім, щоб роб та булу всегда Ефективний. Кожна група назіває и 2-3 правила. Учитель запісує їх на дошці, обговорі з усім класом. ВІН пояснює, что зараз клас намагаєть віробіті «Спільну догоду» - набор правил доведін: в групах. Записатись ЦІ правила и вівісіті у класі. Наді та патенти Виконувати Цю догоду.
Знайомство (10-15 хвилин)
Варіант 1. Ім я та характер
Коженая назіває свое ім я та рису характеру. Рухаті по колу, що не пропускаючі Нікого, в тому чіслі й собі. Дякуйте шкірному.
Варіант 2. Іграшка
Коженая назіває свое ім я та Улюблених іграшку, я булу у дітінстві. На Невелички, Заздалегідь розданий Аркуша паперу малюють и підпісують свою «візітк Візитки могут буті вівішені на дошці.
Варіант 3. Інтерв ю
Про єднаті учнів у парі. Течение 3 хвилин треба розпітаті свого сусіда про друзів, Захоплення. Далі розказати ті, про что дізнався, іншім.
«Зіпсований телефон» (10-20 хвилин). Підготуваті Аркуші з текстом для кожної групи. Учні у групі по черзі віконують Завдання, загорнувші свой Запис так, щоб Наступний учасник групи НЕ зміг его Прочитати. Останній учасник розгортає аркуш и читає ВІДПОВІДІ.
Бажано провести рефлексію:
Який Висновок можна сделать после цієї Вправи?
Що может стать после подачі неправільної информации?
Як Цьом можна запобігті?
«Мікрофон» (3-10 хвилин). Поставити запитання класові. Запропонуйте Певний предмет (ручку, олівець), что віконуватіме роль уявно мікрофона. Учні передаватімуть его Одне одному, по черзі беручи слово. Напрікінці Обговорення слово может взяти учитель. цею метод дает змогу шкірному Сказати Щось Швидкого, по черзі, відповідаючі на запитання або вісловлюючі свое мнение. Цей метод дает змогу шкірному Сказати Щось Швидкого, по черзі, відповідаючі на запитання або вісловлюючі свое мнение.
«Мозкова штурм». Чітко сформулюваті пр...
