вані на розвиток особистості, назіваються гуманітарнімі. Ті з них, Які віступають елементом освіти, є педагогічними.
Інтерактівні технології (IT) можна представіті як Різновид активних методів навчання. Суть інтерактівніх технологий Полягає в тому, что навчання відбувається путем взаємодії всех, хто навчається.
Це - співнавчання (колективне, кооперативне навчання, навчання у СПІВПРАЦІ), в якому и вчитель, й учні є суб єктами.
Учитель Виступає лишь в роли організатора процесса навчання, лідера групи учнів. IT найбільше відповідають особистісно орієнтованому підходу до навчання.
У процессе! застосування інтерактівніх технологий, як правило, моделюються реальні Життєві ситуации, предлагают проблеми для Спільного розв язання, застосовуються рольові ігри. Тому IT найбільше спріяють формуваня в учнів умінь и навічок, Вироблення особіст цінностей, створюють атмосферу співробітніцтва, Творчої взаємодії в навчанні.
Інтерактівні технології дають можлівість Забезпечити Глибоке Вивчення матеріалу. Учні освоюють усі Рівні пізнання (знання, розуміння,! Застосування, аналіз, синтез, оцінку). Про Цьом Відсоток учнів, Які засвоїлі знання, й достатньо високий (понад 50).
Змінюється роль учнів. Вона превращается в активності: учні пріймають Важливі решение относительно процесса навчання.
Змінюється основне джерело: мотівації навчання. Воно становится внутрішнім, це Інтерес самого учня.
значний підвіщується роль особистості педагога. Педагог более розкрівається перед учнямі, Виступає як лідер, організатор.
Засвоєння незначна ОБСЯГИ информации потребує значного годині.
Кожна Інтерактивна технологія потребує попередня РОЗГЛЯДУ ї навчання учнів процедури; Викладач має менший контроль над ОБСЯГИ и глибино Вивчення, годиною и ходом навчання. Результати роботи учнів Менш передбачувані, дисципліна учнів на - інтерактівному уроці может буті проблемою.Більше для вчителя.
Практично відсутні методичні розробки та література з інтерактівніх технологий.
Як правило, сучасна система навчання требует от вчителя охоплення великого ОБСЯГИ информации, вон орієнтована на Рівні «знання» ї «розуміння». Це підштовхує педагога на использование в основному пасивних методів навчання,
У середньовіччі использование, пасивних методик Було Виправдання: Учитель МАВ можлівість Передат весь ОБСЯГИ відомої на тій годину информации з будь-которого предмета своєму учневі. У сучасности мире ситуация кардинально змініліся. Неможливо одній людіні знаті все, даже у якійсь вузькій царіні, До того ж чісленні факти містяться в пам яті комп ютера.
Учні ж повінні мати Цілком Інші навички: думати, розуміті суть промов, осміслюваті Ідеї та Концепції и Вже на Основі цього вміті шука ти потрібну інформацію, трактуваті ЇЇ та застосовуваті в конкретних условиях, формулюваті ї відстоюваті особисту мнение. Саме Цьом спріяють інтерактівні технології.
Інтерактівні методи на уроках української мови
Робота в малих групах - дает змогу учням набути навічок, необхідніх для спілкування та СПІВПРАЦІ. Вона стімулює роботові в команді. Ідеї, віроблені в групі, допомагають учасникам буті корисностям Одне одному. Вісловлювання думок допомагає Їм відчуті Особисті возможности та зміцніті їх.
Робота в парах - одна з форм роботи в малих групах. Кожна пара обмінюється своими ідеямі та аргументами з усім класом, что допомагає провести діскусію.
ЦІ форми роботи очень ефектівні на уроках української мови, особливо у 5-6 класах. Хчні Із удовольствие перевіряють знання правил Одне в одного. Крім того, у них з являється живий дух суперніцтва, того Кожна група прагнем віконаті Завдання краще. У групах діти спроможні раціонально розподіляті НАВАНТАЖЕННЯ, щоб найслабші теж брали посильну участь ї оволоділі матеріалом, что вівчається.
розв язання проблем - метод, за помощью которого можна вірішуваті більшість Ділема. ВІН складається з кількох етапів:
аналіз проблеми;
поиск розв язання проблеми;
вибір розв язання.
Сімуляційні ігри (сімуляції) - це создания вчителем ситуации, во время якіх учні копіюють у спрощений виде процеси, Які відбуваються в Справжня суспільному, економічному чи політічному жітті. Во время сімуляції НЕ йдеться про демонстрування Акторська здібностей, а лишь про вміле и за возможности безособове відтворення даного процесса.
У Цій форме Доречний том, что не вимагає демонструваті акторські здібності самперед Важлива розуміння Політичної, економіч...
