ові зіставлення своїх спостережень робити загальні висновки. Типове, повторюване, подібні - є те, що свідчить про стійкі властивості даної особистості. Так накопичується повноцінна інформація для правильного вибору виховних методів.
Сукупність викладених вимог дозволяє визначити критерії, за якими має оцінюватися виховна робота майстра п/о. Е то правильність постановки виховних цілей і завдань; комплексність вивчення учнів, планомірність виховної роботи; прояв учнями виховної мобільності - їх готовності і здатності сприймати виховні впливу, правильно реагувати на них; контактні взаємодія майстра з учнями; систематичність контролю, аналізу та оцінки результатів виховної роботи та коригування її ходу з урахуванням реальних потреб; безперервність оновлення змісту, форм і методів виховання з урахуванням досягнень педагогічної науки і передового досвіду. За цими критеріями оцінюється правильність організації виховного процесу.
професійний майстер виховний коледж
2. Виховна діяльність майстра виробничого навчання в позаурочний час
Важливе завдання майстра - організація позанавчальної (позакласної) виховної роботи з учнями групи, активне залучення їх в у позакласну навчально-виховну роботу, проведену в масштабах училища. Мета такої роботи, по-перше, - залучення колективу учнів групи в активну діяльність общеучіліщного колективу. Колектив групи не може правильно розвиватися, якщо він замикається всередині себе, ізольований від життя училища. Колектив групи тільки тоді стане ланкою общеучіліщного колективу, якщо він добре знає завдання, які належить вирішувати колективу училища, і свої конкретні завдання вирішує, виходячи з общеучнліщних завдань; коли бере активну участь у общеучіліщних заходах; захищає честь своєї групи і свого училища на змаганнях, оглядах, конкурсах, олімпіадах тощо Інша мета позакласної роботи - забезпечення єдності виховання на уроці і в позаурочний час. Позакласна діяльність учнів надає можливість не тільки для поглиблення знань та умінь, а й для вдосконалення навичок практичної громадсько-політичної діяльності, сприяє розвитку у них інтересу до техніки, мистецтва, спорту, активно впливає на розширення культурного кругозору учнів. Будучи продовженням навчального процесу, позакласна робота не дублює уроку - вона впливає на свідомість, думки, почуття, настрій юнаків та дівчат притаманними їй формами і методами. Позакласну виховну роботу майстер виробничого навчання проводить у тісній співпраці з класним керівником навчальної групи, який, як і майстер, закріплюється наказом директора училища за групою на весь період навчання в училищі. До позакласній виховній роботі з групою широко залучаються вихователі гуртожитків, учнівські громадські організації, батьки учнів, а також працівники базових підприємств.
При плануванні позаурочної виховної роботи майстру виробничого навчання дуже важливо відчути стиль навчально-виховної діяльності навчального закладу, який багато в чому проявляється в його традиціях. Традиції навчального закладу - це стали звичкою, нормою для всіх учнів та інженерно-педагогічних працівників звичаї, порядки, правила поведінки. Традиції навчального закладу - наочний фактор і засіб виховання учнів. Хороші традиції не регламентовані офіційними установками і не народжуються самі по собі. Вони є результатом систематичного, наполегливого і організованого праці всього педагогічного колективу. Майстру потрібно знати традиції навчального закладу, поважати їх і намагатися будувати свою роботу відповідно до них.
Тому важливе завдання майстра - організація позанавчальної (позакласної) виховної роботи з учнями своєї групи, активне залучення їх у позакласну навчально-виховну роботу, проведену в масштабах училища.
Мета такої роботи, по-перше, - залучення колективу учнів групи в активну діяльність общеучіліщного колективу. Колектив групи не може правильно розвиватися, якщо він замикається всередині себе, ізольований від життя училища. Колектив групи тільки тоді стане ланкою общеучіліщного колективу, якщо він добре знає завдання, які належить вирішувати колективу училища, і свої конкретні завдання вирішує, виходячи з общеучіліщних завдань; коли бере активну участь у общеучіліщних заходах; захищає честь своєї групи і свого училища на змаганнях, оглядах, конкурсах, олімпіадах тощо.
Інша мета позакласної роботи - забезпечення єдності виховання на уроці і в позаурочний час. Позакласна діяльність учнів надає можливість не тільки для поглиблення знань та умінь, а й для вдосконалення навичок практичної громадсько-політичної діяльності, сприяє розвитку у них інтересу до техніки, мистецтва, спорту, активно впливає на розширення культурного кругозору учнів. Будучи продовженням навчального процесу, позакласна робота не дублює уроки - вона впливає на свідомість, думки...
