ою цього прийому є можливість одночасно перевірити знання великої групи студентів, задіяти в ході заняття всіх присутніх. Рішення задач і аналіз практичних ситуацій - дуже ефективна форма занять для засвоєння змісту фахових дисциплін, викликає жвавий інтерес у студентів, дозволяє проконтролювати вміння застосовувати отримані знання на практиці і залучити до активних форм роботи всіх студентів групи. Вони знайомляться з ситуацією, сукупністю взаємопов'язаних факторів і явищ, що характеризують її, пропонують свої рішення, використовуючи отримані знання. Перевагою даного прийому навчання є єдність теорії і практики, підкріплення теоретичного навчального матеріалу практичними навичками. Вибір методів залежить від кількох умов: змісту навчального матеріалу, особливостей складу студентів і кількості часу, передбаченого календарно-тематичним планом на конкретну тему.
Глава 2. Методика проведення практичних занять на тему: «Розрахунок показників кількісної оцінки трудових ресурсів і продуктивності праці»
Цілі заняття: Навчальна: перевірити теоретичні знання студентів по темі «Трудові ресурси підприємства. Продуктивність праці », навчити застосовувати теоретичні знання для вирішення ситуаційних завдань, за підсумками ділової гри сформулювати можливі способи підвищення продуктивності праці.
Розвиваюча: Сприяти розвитку уваги, теоретичного і логічного мислення, вміння порівнювати і аналізувати результати роботи.
Виховна: Виховання почуття відповідальності за результат колективної праці, активності і самостійності у прийнятті рішення.
Міжпредметні зв'язки: математика, спеціальні дисципліни, менеджмент, етика, естетика.
Основні поняття для вивчення: ефективність, продуктивність, вироблення, трудомісткість.
. 1 План проведення практичного заняття
. Виконання тестових завдань (2 варіанти);
. Рішення ситуаційних завдань №1, №2, №3, №5, №6;
. Ділова гра: «Книжкова фабрика»;
. 2 Тести
Варіант 1
Хто з перерахованих не відноситься до категорії працюючих? ??
а) робітники;
б) службовці;
в) слюсар-ремонтник.
Що таке професія?
а) рід трудової діяльності, що вимагає спеціальної підготовки і є джерелом існування;
б) спеціальність, яка є джерелом існування;
в) будь-яка робота, яку може виконувати працівник.
Які фізичні особи є робітниками?
а) працівники виконують роботу;
б) працівники, безпосередньо зайняті виробництвом продуктів праці.
4. Які працівники відносяться до категорії службовців?
а) переважно розумової праці, що забезпечують управління виробництвом продуктів праці; б) перебувають на службі у господаря підприємства; в) працівники, зайняті оформленням і контролем документації. 5. Які з перелічених посад відносяться до категорії «керівник»?
а) директор; б) заступники директора;
в) старші інженери; г) начальники цехів. 6. Що таке облікова чисельність кадрів? а) чисельність кадрів за списком;
б) чисельність кадрів за списком на певну дату з урахуванням прийнятих і звільнених на цю дату працівників; в) кількість працівників, які є на роботу протягом місяця. 7. Як визначається коефіцієнт загального обороту кадрів? а) відношенням сумарного числа прийнятих і вибулих за звітний період працівників до середньооблікової чисельності; б) відношенням сумарного числа прийнятих і вибулих за звітний період працівників до облікової чисельності. 8. Що таке продуктивність праці?
а) вироблення продукції в одиницю часу;
б) витрати праці на одиницю продукції;
в) ступінь плідної діяльності людей, обумовлена ??показниками вироблення і трудоемкості.9. Що являє собою вироблення?
а) витрати праці на випуск продукції
б) загальна кількість виробленої підприємством продукціі.10. Визначте поняття «трудомісткість»
а) витрати праці на одиницю продукції;
б) витрати коштів на одиницю праці.
Варіант 2
. Що таке професія? а) рід трудової діяльності, що вимагає спеціальної підготовки і є джерелом існування;
б) спеціальність, яка є джерелом існування;
в) будь-яка робота, яку може виконувати ...
