загальнолюдського виховання гармонійного розвитку фізичних і духовних сил особистості Основні принципи педагогічної системи. А. Дістервега природосообразность тобто навчання враховує вікові особливості дитини розвиток його природних задатків відповідно з природними законами природи, самодіяльність - вільне самостійне пізнання дітьми навколишнього світу культуросообразность - навчання відповідає умовам місця і часу. Прогресивні ідеї А. Дістервега отримали велике поширення в Росії в середині XIX століття.
2. Розвиток вітчизняної педагогіки
Виключно важливу роль в історії розвитку педагогічної думки Росії зіграв К.Д. Ушинський (1824-1870) - великий російський педагог - демократ основоположник російської педагогічної науки і народної школи в Росії автор видатних праць Людина як предмет виховання raquo ;, Про камеральне утворення raquo ;, Керівництво до рідного слова raquo ;. Педагогічні погляди К.Д. Ушинський будувалися на таких принципах - народності самобутності російської педагогічної науки, виховання в праці.
К.Д. Ушинський розумів виховання як цілеспрямований процес всебічного формування особистості. Він розглядав його як суспільне, соціальне явище, що має свої об'єктивні закономірності, знання яких зобов'язував кожному вчителю, вихователю.
Розглядаючи людину як предмет виховання. К.Д. Ушинський вказував на необхідність ретельного вивчення педагогами законів людської природи. Він писав: Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношеннях. Raquo; Для цього вчителю необхідно досконало знати не тільки педагогіку але і психологію. З метою досягнення повноцінного виховання та розвитку особистості. К.Д. Ушинський розробив ряд найважливіших принципів.
Одним з таких провідних принципів є принцип народності. К.Д. Ушинський відстоював самобутність російської педагогічної науки яка втілила в собі багатовікову практику виховання. Згідно з цим принципом, перше місце у формуванні людини повинен займати мову свого народу, а тому його треба знати досконало як історію своєї батьківщини. He менш важливим принципом педагогічної системи К.Д. Ушинського є принцип виховання в праці. Працьовитість він вважав основою щастя людини.
Самое виховання - писав Ушинський - якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя а готувати до праці життя.
Однаково необхідним він вважав фізичну і розумову працю вважаючи одним з важливих видів розумової праці людини вчення. К.Д. Ушинський вимагав щоб воно як і всяка праця було не грою і забавою а досить серйозним і важким заняттям. К.Д. Ушинський настійно рекомендував залучати дітей і підлітків у позанавчальний час до різних видів фізичної праці.
К.Д. Ушинський багато зробив у галузі дидактики у розробці змісту освіти принципів, методів і форм навчання. Він висунув принцип виховує навчання розглядаючи вивчення будь-якого предмета як єдиний процес розумового і морального розвитку.
В області змісту освіти К.Д. Ушинський наполягав на тому, щоб залишити в підручниках тільки те що дійсно корисно для людини.
К.Д. Ушинський розкрив науково-матеріалістичні основи принципів навчання. Наприклад розкриваючи сутність принципу наочності, переконливо показав що необхідність цього дидактичного положення випливає з особливостей сприйняття людиною навколишнього світу чим більше органів чуття бере участь у сприйнятті досліджуваного предмета або явища тим уявлення про нього залишається в пам'яті яскравіше глибше конкретніше.
Важливе значення К.Д. Ушинський надавав свідомості, систематичності і міцності навчання. Багато уваги він приділяв правильній організації уроку, праці вчителя та учнів. Він вважав за необхідне ставити дітей у активну позицію, включаючи їх у різноманітні форми педагогічно доцільної діяльності.
К.Д. Ушинський високо цінував роль вчителя в процесі виховання, запевняючи, що саме від педагогічної майстерності наставника залежить педагогічний ефект. Великий педагог стверджував, що вплив особистості вихователя на молоду душу становить ту виховну силу, яку не можна замінити ні підручниками, ні системою покарань і заохочень. Тому від вимагав, щоб кожен вчитель ставився з любов'ю до своєї професії.
Багатогранна педагогічна спадщина Ушинського справила величезний вплив на розвиток педагогічної думки в Росії.
Популярність педагогіці соціалістичного періоду принесли роботи А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинського.
А.С. Макаренко, видатний радянський педагог і письменник (1888-1936), висунув основні принципи створення і педагогічного керівництва дитячим. колективом,...
