розробив методику трудового виховання, вивчав проблема формування свідомої дисципліни та виховання дітей у сім'ї, одним з таких принципів був гуманізм. Він підкреслював, що у ставленні до дітей необхідно почуття міри в любові і строгості, у ласці і суворості raquo ;. З гуманізмом у А.С. Макаренко тісно поєднується оптимізм, вміння бачити в кожному вихованця позитивні сили, проектувати в людині розвиток самого кращого.
Вважаючи неможливим розглядати людину у відриві від суспільства, основне місце у своїй педагогічній системі він приділив проблемі виховання в колективі і через колектив.
Свої погляди видатний радянський педагог виклав у книгах Педагогічна поема raquo ;, Прапори на баштах raquo ;, Книга для батьків .
А.С. Макаренко обґрунтував закони життя і діяльності колективу, етапи та шляхи його формування, велике значення надавав трудовому вихованню, дисципліні та методиці дисциплінування, був одним з тих перших радянських педагогів, хто розробляв питання сімейного виховання.
В.А. Сухомлинський (1918-1970) - радянський педагог, досліджував моральні проблеми молоді. Ним написано більше 30 книг і 300 статей. Особливо широко відомі його книги Керівництво навчально-виховною роботою в школі raquo ;, Вірте в людину ??raquo ;, Павлишська середня школа (директором якої він був), Серце віддаю дітям raquo ;. Книги В.А. Сухомлинського відрізняються глибиною і актуальністю, великою любов'ю до дітей. Багато його дидактичні поради, влучні спостереження зберігають своє значення і при осмисленні сучасних шляхів розвитку педагогічної думки і школи.
3. Сучасне наповнення наукових принципів організації школи та педагогіки
Розширення і поглиблення процесів демократії та гласності, вирішення проблем економічної і політичної реформ, подолання соціальних протиріч зажадали переоцінки багатьох цінностей, піддали гострокритичний погляду всі області нашого суспільного та особистого життя. Система народної освіти є органічною частиною нашого суспільно-політичного ладу, нерозривно пов'язаного з економікою, зі станом суспільних відносин і всіх форм суспільної свідомості. За допомогою освіти і культури особистість може отримати можливість організувати суспільне життя, соціальну сферу і виробництво в своїх інтересах, удосконалювати економіку, систему всіх суспільних відносин і саму себе.
На основі державно-громадського підходу до проблеми освіти створюються умови для забезпечення інтересів кожної особистості, розвитку її здібностей та обдарувань, її духовно-морального вдосконалення і одночасно підготовки до вибору професії, активному творчому участі у громадському житті і виробництві.
Особистість, освоюючи зміст освіти, розвиваючи свої здібності і творчі можливості, реалізує себе в суспільно значимій творчої діяльності, отримує задоволення всіх своїх матеріальних і духовних потреб. У цьому полягає суть науково обгрунтованого принципу органічної єдності та взаємозв'язку інтересів суспільства, колективу та особистості в освіті та вихованні підростаючого покоління. В ряду наукових принципів організації шкільної справи - принцип цивільно-громадської цілеспрямованості.
Йдеться про конкретизації загальної формули всебічного розвитку в різних видах культури сучасної людини нашого суспільства. Інтелектуальна культура включає в себе вимогу освіченості; духовного багатства; самостійності діалектичного мислення, розуміння пріоритету загальнолюдських цінностей, бачення явищ в суперечностях і вміння оцінювати їх;
активного прагнення та вміння поповнювати знання, вчитися вченню і праці; творчого підходу до будь-якої справи. Політична культура людини складається з вміння жити і працювати в умовах демократії, гласності, самостійності та відповідальності; вмілого поєднання інтересів суспільства, колективу й особистості; соціально-політичної активності та ініціативи; духовної стійкості, подолання труднощів. Морально-правова, естетична і фізична культура органічно вбирають у себе такі прості норми моральності і складні цивільні почуття, як правдивість, порядність, совісність, справедливість, свобода, принциповість, чесність, сумлінність, працьовитість, дисциплінованість, довіра і терпимість до людей, до незвичного і пошуку, доброзичливість, компетентність, сприяння ініціативі, гуманізм, патріотизм і інтернаціоналізм, а також вимоги зміцнення здорового способу життя.
Найважливішим принципом цивілізованої організації народної освіти є забезпечення загального середньої освіти як засоби здійснення соціальної справедливості, розвитку здібностей та обдарувань кожної людської осо...
