justify">
Вітчизняна дитяча художня література на території Русі виникла на базі літератури навчальної вже XVI - XVIIвв. І в цей час відмежувалася від неї, ставши самостійною областю мистецтва слова.
Вітчизняна пізнавальна література до XVIIв. Представляла собою або розрізнені, одиничні видання (часто перекладені з німецької або французької мов), або уривчасті відомості в навчальних посібниках з вітчизняної словесності або в довідкових виданнях.
Історія розвитку : ... одна риса, що має безпосереднє відношення до літературного значенню пізнавальних творів Давньої Русі: цікавість. Наука, знання не обмежувалися в Середні століття тим, що ми називаємо ерудицією, або тієї безпосередньої користю, яку могли принести знання у практичній діяльності. Знання обов'язково має бути цікавим і морально цінним (Д.С. Лихачов) (52).
Зародження вітчизняної науково - пізнавальної літератури як специфічного виду літератури в контексті всього культурного процесу почалося під впливом Петровських реформ, коли стали видаватися ... книги з механіки, геодезії, математики та інших прикладних наук не тільки для дорослих, але і для юнацтва та дітей ( Ф.І. Сетін).
XVIII век
Під патронажем Петра I і в основному силами Ученої дружини (Феофан Прокопович, В.Н. Татіщев, А.Д. Кантемир) були створені підручники, повчання, настанови, переклади іноземної літератури, розраховані на сприйняття дітей та юнацтва. У період з кінця XVII - середини XVIII ст. також широко видавалися букварі та ділові книги raquo ;: Короткий і корисне керівництво на арифметику (1669), Буквар словенський Феофана Прокоповича (тисячу сімсот двадцять чотири), Атлас, складений до користь і вживання юнацтва (1 737), Коротке керівництво до математичної і натуральної географії (1 739) та ін.
Науково - пізнавальні та науково - навчальні книги XVIIIв. Відрізняла стрункість, ясність і логічність викладу матеріалу .
Науково - пізнавальна література давала читачам чітке уявлення про світ, про тій чи іншій науці, про систему наукового знання, при цьому в наявності була спроба ... примирити науку і релігію при явному перевазі науки ( А.П. Бабушкіна) (53).
XVIII век
З метою популяризації нових знань автори та перекладачі науково - пізнавальної літератури (у той час для всіх вікових категорій) часто використовували прийоми публіцистики у своїх науково - пізнавальних і науково - навчальних книгах, вдавалися до прийомів образності літератури художньої. Саме тому науково - пізнавальна література початку - середини XVIIIстолетія ще не мала своєї канонічної форми, своїх специфічних прийомів подачі матеріалу, однак при цьому різко відрізнялася від літератури енциклопедичної. Єдине, що вже можна відзначити в даний період - це поділ книг науково - пізнавальних і науково - навчальних (навчально-пізнавальних - в термінології І.Г. Мінераловой). (41)
XVIII век
Взаємовплив і взаємопроникнення традицій создлі вітчизняної науково-навчальної (навчально-пізнавальної) книги і традицій структурування наукової літератури іноземного походження, а також її зміст породили згодом оригінальну науково - пізнавальну літературу Російської імперії.
Склад дитячої літератури XVIIIв.:
. Дитяча художня література;
. Повчальна література;
. Науково - навчальна література;
. Науково - пізнавальна література.
Підсумки XVIII століття - можна виділити" дві лінії, що намітилися в дитячій літературі в другій половині XVIIIв.:
а) лінія науково - освітньої та справді - художньої літератури, створюваної просвітителями і прогресивними діячами;
б) лінія наставники літератури, насаждавшейся вихователями дітей аристократії.
Проникнення елементів повчальною літератури в прогресивну дитячу літературу" (О.П. Бабушкіна).
Склад дитячої літератури XIXвека :
. Дитяча художня література;
. Повчальна література;
. Науково - пізнавальна література;
. Масова література.
Зародження функціональних напрямів вітчизняної дитячої літератури: І.М. Арзамасцева і С.А. Миколаєва виділяють з середини XIX століття, наступні функціональні види ...
