-наукової творчості, навчання на матеріалі особових теоретичних досліджень, рівноправного партнерства в пошуках істини між викладачем і студентом. Концептуальна основа магістерської підготовки базується на уявленні про безперервності і наступності стадій освітнього процесу та освітньо-професійних програм.
Розвиток магістратури, як і всієї багаторівневої системи вищої освіти, орієнтоване на підвищення якості освіти через оновлення її змісту, форм і методів організації.
Магістратурі в системі вищої освіти поряд із загальними рисами, властиві й специфічні, що визначають її цільове призначення, змістовну наповненість, способи функціонування та організацію.
Згідно Держстандарту цільове призначення магістратури полягає у підготовці фахівців, легко адаптуються як в теоретичній, так і в практичній діяльності. На додаток до цього можна вказати і дещо інший аспект цільового призначення підготовки, який полягає в здатності фахівця раціонально і ефективно використовувати свій науковий потенціал.
Іншими словами, цільове призначення магістратури як освітнього інституту полягає у створенні умов та наданні можливостей для становлення та розвитку особистості студента-дослідника, який володіє індивідуальним стилем навчальної діяльності.
Виходячи з концептуальної основи і цілі магістратури, її пріоритет у створенні умов для формування та розвитку у студентів індивідуальних стилів навчальної діяльності; знань і наукового мислення; особистісних творчих якостей; професійних якостей наукових і педагогічних працівників; здібностей до самостійних теоретичним і практичним суджень і висновків; досвіду додатки набутих знань і вмінь при роботі в колективі.
