е ігри з використанням різних предметів природи (листя, насіння, фрукти). Наприклад, при вивченні теми «Рослини», ми використовуємо розрізної картонний макет: корінь, стебло, лист, квітка, плід. Діти складають з окремих деталей цілу рослину, пояснюють призначення частин. Контролюють один одного, помічаючи помилки сусіда. У предметних іграх уточнюються, конкретизуються і збагачуються уявлення дітей про властивості і якості тих чи інших об'єктів природи.
Настольно-друковані ігри це ігри типу лото, доміно, розрізні і парні картинки. Дошкільнята із задоволенням грають в «Зоологічне лото», «Ботанічний лото», «Хто де живе?» І т.д.
У цих іграх уточнюються, систематизуються і класифікуються знання дітей про рослини, тварин, явищах неживої природи. Ігри супроводжуються словом, яке або передує сприйняття картинки, або поєднується з ним, а це вимагає швидкої реакції і мобілізації знань. Подібні ігри призначені для невеликого числа граючих, і використовуються в повсякденному житті.
Словесні ігри - це ігри, змістом яких є різноманітні знання, наявні в дітей, і саме слово. Проводяться вони для закріплення знань у дітей про властивості і ознаках тих чи інших предметів. Словесні ігри розвивають увагу, кмітливість, швидкість реакції, зв'язне мовлення.
Рухливі ігри природознавчого характеру пов'язані з наслідуванням звичкам тварин, їх способу життя. Наслідуючи діям, імітуючи звуки, діти закріплюють знання; одержувана в ході гри радість сприяє поглибленню інтересу до природи. Рухливі ігри допомагають розвивати у дітей спритність, швидкість, силу. На прогулянках, наприкінці екскурсії можна пограти з дітьми в рухливі ігри, використовуючи основи екологічних знань.
Народні гри можна ускладнити, наприклад, «У ведмедя у бору», діти повинні зібрати розкидані по майданчику картки із зображенням їстівних грибів та ягід, отруйні треба залишати, встигаючи при цьому тікати від «ведмедя». Діти люблять грати в «Лісові п'ятнашки», коли не можна «посаліть» пару гравців, що встигли взятися за руки навколо певного древа - береза, клен, липа і т.д.
«Без промаху» - збираємо до 5 ялинових шишок і кидаємо в ціль-мішень, хто потрапив 5 з 5, стає переможцем. «Слідопити» - педагог просить дітей знайти на певній ділянці «Непорозуміння», підготовлені ним заздалегідь: на березі - жолудь, під яблунею - шишка, на каштані - гроно горобини та ін. Хто швидше і уважніше, той і переміг. Граючи в рухливі ігри, діти отримують разом зі знаннями заряд бадьорості і здоров'я.
Творчі ігри природознавчого змісту. Велике значення для розвитку дітей мають творчі ігри, пов'язані з природою. У них дошкільнята відображають враження, отримані в процесі занять і повсякденному житті. Основна особливість творчих ігор: вони організовуються і проводяться з ініціативи самих дітей, які діють самостійно. Під час ігор діти засвоюють знання про працю дорослих в природі, йде процес усвідомлення значення праці дорослих, формується позитивне ставлення до нього.
Одним з видів творчих ігор є будівельні ігри з природним матеріалом. Особливо цінною можна вважати іграшку - матеріал (глина, пісок, картон, папір, природний матеріал), яка дає простір дитячої фантазії. Наприклад, спостерігаючи осінні зміни в природі, зокрема - листопад, діти зібрали колекцію листів, наклеїли їх на аркуш паперу і отримали колективну роботу-панно. Вивчаючи тему «Пісок», педагог з дітьми на прогулянці грали в пісок і ще раз закріпили його властивості - сипучість, водопроникність і т.д.
Можливість використання іграшок-матеріалів дуже велика: вироби з шишок, жолудів, гілок; аплікація з паперу, листя; за підсумками вивчення кожної теми робляться виставки творчих робіт дітей: малюнки, орігамі і т.д.
У цих іграх діти пізнають властивості і якості матеріалів, вдосконалюють свій чуттєвий досвід. Вихователь, керуючи такою грою, дає знання дітям не в готовому вигляді, а за допомогою пошукових дій.
У кожній віковій групі мають бути створені умови для ігор з природним матеріалом у всі пори року.
Ігри-ілюстрації ми використовуємо, щоб показати властивості речовин. Наприклад, при вивченні теми «Повітря». Показати дітям повітря наочно можна використовуючи мильні бульбашки. Для цього потрібні трубочки для коктейлю і мильний розчин. Діти пускають бульбашки, спостерігаючи властивості - летючі, легені, наповнені повітрям, який видихаємо. Граємо: у кого найбільший мильна бульбашка? Чий яскравіше? Властивості води, піску, глини теж можна показати в процесі ігрової діяльності.
Наприкінці майже кожного заняття, для закріплення вивченого матеріалу, використовуємо гру «Правильно - неправильно». Коли педагог дає правильне твердження - діти повинні хлопнути в долоні, неправи...
