зки класного керівника відображені в документі «Положення про класного керівника загальноосвітньої школи» .Тут же представлені і напрями його діяльності, до яких відносять:
виховання у школярів позитивного свідомого ставлення до навчання;
підготовка учнів до праці і вибору професії;
формування соціально значущих якостей особистості, моральної позиції кожного вихованця, культури його поведінки;
включення учнів у сферу позакласної діяльності з урахуванням їх інтересів та здібностей;
взаємодія з вчителями-предметниками, батьками учнів та громадськими організаціями у процесі виховання;
турбота про збереження психічного і фізичного здоров'я учнів; співпраця з соціальним педагогом і психологом школи.
У формуванні та становленні особистості дитини, розкритті його здібностей і потенційних можливостей провідна роль належить класному керівнику.
«Посадові обов'язки класного керівника» (Див. додаток Б) обумовлені сучасної завданням, яке ставить перед собою суспільство, - максимальний розвиток кожного учня, збереження його неповторності, розкриття його потенційних талантів та створення умов для нормального духовного , розумового, фізичного вдосконалення.
. 2 Цілепокладання і планування в роботі класного керівника
Запорукою успіху виховної роботи є високопрофесійне цілепокладання і планування педагогом взаємодії з учнями. Планування роботи - творчий процес, що не припиняється протягом всієї роботи з дітьми. Воно грунтується на співпраці педагога, дитячого колективу та батьків учнів, осмисленні ними цілей і завдань своєї спільної діяльності та на бажанні зробити шкільне життя цікавою, корисною, творчої.
Як правило, перед постановкою цілей і завдань виховання педагог попередньо вивчає за допомогою діагностичних методів свій класний колектив (психологічну атмосферу, специфіку міжособистісних відносин, рівень вихованості кожного учня, інтереси і схильності дітей, здібності учнів до різних видів діяльності і т. д.). На основі отриманих результатів діагностики він приступає до визначення виховних цілей і завдань. [10 с.184 - 193]
При постановці цілей виховної роботи з дитячим колективом педагог прогнозує зміни, які повинні відбутися у відносинах між дітьми, в ціннісних орієнтаціях колективу. У цілях, сформульованих на основі діагностики, їм відображаються ті новоутворення, які будуть властиві учнівському колективу через певний період його розвитку. Ці цілі, як правило, пов'язані з розвитком дітей у різних областях:
нравственно-правовая (прояв почуттів, сформованість відносин і моральних позицій, правова грамотність, правове мислення);
пізнавальна (розвиток інтелектуальних умінь, засвоєні знання і норми, формування мотивів пізнавальної діяльності);
екологічна (формування екологічного світогляду, екологічна просвіта та виховання, стимулювання до природоохоронної діяльності);
оздоровча (спортивні та трудові вміння і навички);
творча (розвиток природних задатків і здібностей);
комунікативна (взаємини в системах «учень-вчитель», «учень - учень», «учень - батьки», «учень -Навколишнього люди»);
особистісно-оцінна (вміння самоаналізу, самооцінки, самовиховання). [1]
Виховні завдання, поставлені педагогом, конкретизують, які здібності, якості, відносини будуть розвинені у школярів, якими знаннями, вміннями та навичками оволодіють учні класу.
Намічені цілі і завдання виховної роботи обумовлюють вибір педагогом форм і методів взаємодії з учнями, що становить основу плану виховної роботи. До такого плану пред'являються певні вимоги: 1) цілеспрямованість змісту; 2) облік вікових особливостей учнів, провідних інтересів в класному колективі; 3) наступність, систематичність, послідовність запланованих справ; 4) реальність виконання задуманого; 5) різноманітність запланованих форм і методів; 6) творчий характер планування. [1, с. 135]
Виходячи зі сказаного вище, класний керівник оформляє таку документацію, складаючи при цьому особистий «Журнал класного керівника», який включає розділи:
. Психолого-педагогічна характеристика класу.
. Виховні цілі та завдання.
. Аналіз виховної роботи з колективом. Проблеми класного колективу.
. План виховної роботи з класом.
. Індивідуальна робота з учнями.
. Робота з сім'єю.
. Правовий супровід виховної роботи.
. Тво...
